圆柱的表面积说课2.doc

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1、圆柱的表面积说课稿淡水第六小学李玉兰一、说教材（一）教材分析《圆柱的表面积》是小学数学六年级下册第一单元的教学内容。本课是学生掌握了长方形、正方形、平行四边形、圆等平面图形的周长和面积计算方法，还掌握了圆柱的基本特征，理解了“表面积”意义的基础上进行学习的。而这一课的学习，又是学生进一步学习立体图形的基础。可见，本课是扎实其几何知识，发展其空间观念的重要环节。（二）教学目标1、知识目标：使学生理解和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。2、能力目标：培养学生观察、操作、概括以及分析问题、解决问题的能力。3、情感目标

2、：让学生体验学习的乐趣，培养学生的参与意识和合作精神，以及学以致用意识和勇于创新精神。（三）教学重难点：教学重点：能应用圆柱侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。教学难点：探究圆柱侧面积，表面积的计算方法。（四）教学准备：多媒体课件、圆柱，每组一套学具，长方形、正方形、平行四边形等多个平面图形。二、说教法与学法《课程标准》指出：“从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，使学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到进步和发展。”根据这一理念，课堂中我遵循“激——导——探——放”的原则，力图通过一系列操

3、作活动，运用转化、迁移的方法，组织学生实验操作、观察比较、思考推导等，为学生提供积极思考和合作交流的空间，使“自主探究，合作交流”的学习方式贯穿教学全过程，把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来，从而使数学课堂成为生活与数学的桥梁。三、说教学过程四个学习活动环节。第一个环节：激趣导入，初步感受。通过卷一卷、展一展，让学生感受平面与曲面之间可以互换。第二个环节：动手操作，探求新知。一）小组操作、自主探究，二）小组汇报、发现归纳，2三）尝试练习、熟练公式，三个层次来达成教学目标。第一个层次：小组操作，自主探究利用学具袋不同的材料，学生4人为一小组

4、，小组合作，组合成不同的圆柱。第二个层次：小组汇报，发现归纳。学生分小组汇报结果。学生可能会选择长方形作为圆柱的侧面把它卷成圆筒，再选正好能和圆筒对上的同样大小的两个圆（师实物演示，课件展示）小结：板书圆柱的侧面积＝长方形的面积,而长方形的长＝圆柱的底面周长，宽＝圆柱的高。长方形的面积＝长×宽，圆柱的侧面积＝底面周长×高。S侧＝ch学生也可能会选择正方形（或平行四边形）作为圆柱的侧面把它卷成圆筒，再选正好能和圆筒对上的同样大小的两个圆。推导出：圆柱的侧面积还是等于底面周长×高接着，我让学生摸摸小组制作的圆柱表面，问：圆柱的表面由哪几个面组成？

5、它的表面积计算方法又是怎样的呢？在学生理解了侧面积计算方法的基础上，再次让学生讨论、探究出：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面积。S表＝S侧＋2S底第三个层次：尝试练习，熟练公式。练习一组已知底面周长与高、直径与高、半径与高求表面积的习题，让学生活学活用，熟练公式。第三个教学环节：联系生活，解决问题。三道现实生活中求圆柱表面积的习题，让学生尝试解决。一道有两个底面的圆柱习题：求圆柱形茶叶罐包装盒的表面积。一道只有一个底面的圆柱习题：求水桶表面积一道没有底面的圆柱习题：求通风管表面积。第四个教学环节：回顾整理，总结收获。四、说板书设计。圆柱的

6、表面积长方形的面积＝长×宽圆柱的侧面积＝底面周长×高S侧＝ch圆柱的表面积＝侧面积+底面积×2S表＝S侧+2S底2