关注高效课堂的实效性.doc

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1、关注高效课堂的实效性――梅秀红7月2日上午一至三年级语文老师集中在一起，探讨了“高效课堂如何突破高效”这个核心问题，我从中受益匪浅。六月份时，每位语文老师对三年级的课文《西门豹》进行了教学设计，这次探讨就以此课为例。主要确定了第一课时和第二课时要学什么？教什么？达到什么目的？老师们探讨达成了共识：即第一课时完成本课的生字词教学及整体感知课文内容。第二课时抓住三个一：提一个关键问题，品读一个细节，作一个小结。而在第一课时，老师必须布置学生在家充分预习课文，借助课文拼音及工具书读准字音，记住字形，弄懂字意，在通读课文，利用早自

2、习的时间，小组互查正误，然后在课堂上进行展练、汇报学习成果。不同的小组展练生字的音、形、意，老师针对学情进行补充和强调，学生汇报遗漏的易读错、易写错的字词等，在此基础上，学生再来回答课文主要讲了一件什么事？三年级的学生只要求用一两句简短的话说出西门豹为老百姓做了什么事？结果怎样？就可以了。接着在第二课时，老师结合课后问题设置一个关键问题：西门豹的办法妙在哪里？老师对学生半扶半放的进行引导，让学生找重点段、重点词，在放手让学生去品读、去探讨，各组再汇报学习成果，小组之间互相补充，老师适时点播，关键问题就迎刃而解。紧接着让学生

3、作一个总结：你心中的西门豹是一个怎样的人？学生学完课文后有感而发：西门豹是一个有智慧、有谋略的人，是一个值得敬佩的人等。总之，高效课堂要求老师必须先吃透教材，备课做到精、细、准，学生必须先充分预习课文，要求在课堂上人人有提高、有收获，努力达到真正的高效。