八上物理22声音的特性.doc

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1、心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。第二章声现象2.2声音的特性课型：新课班级：组名：姓名：学习目标1、了解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。．学习重点音调、响度、音色的概念及其影响因素学习难点探究决定音调、响度的因素.课时安排一课时教学流程学习内容学法指导情景导入学生活动：1、请一名学生轻拍和重拍一下桌子。2、请一名男生和一名女生发声“啊”。思考：1、2活动听到各有什么不同？学独学10分钟主题一：音调1、按教材P3

2、2图2.2-1完成活动，请将听到声音的情况和看到钢尺振动的情况写在随堂笔记处。2、阅读教材P32-33内容请将收获写在随堂笔记处。随堂笔记：1、活动中第一次：钢尺振动情况：听到声音情况：第二次：钢尺振动情况：听到声音情况：得出结论：2、阅读的收获：学生安静自己看书，完成相关笔记，老师巡堂及时发现问题第4页共4页教师检查评分：时间：心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。学独学10分钟主题二：响度1、认真观察教材P34演示实验，请将看到和听到的情况写在随堂笔记处。2、阅读教材P34-35内容，请将阅读

3、收获写在随堂笔记处，随堂笔记1、演示实验：轻敲音叉（桌子）时：看到的情况：听到的情况：重敲音叉（桌子）时：看到的情况：听到的情况：得出的结论：2、阅读的收获：主题三：音色1、比较教材P35图2.2-4的不同，请将写在随堂笔记处。2、阅读教材P35内容，请将收获写在随堂笔记处。3、阅读教材P36科学世界内容，请将收获写在随堂笔记处。随堂笔记：1、声音波形图的不同：2、阅读的收获：3、阅读科学世界的收获：学对学群学10分钟主题一：音调1、什么是音调？音调由哪个因素决定？2、频率的单位是什么？200HZ的

4、含义是什么？3、频率与波形疏密的关系是什么？。1、两人小对子：（1）检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定（2）重点交流群学和对学的几个问题第4页共4页教师检查评分：时间：心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。4、什么是超声波？什么是次声波？所有的声音都能听到吗？哪些声音听不到？主题二：响度1、什么是响度？响度的决定因素是什么？2、课本34页演示实验2.2-3中如何让我们观察到发声的音叉在振动，这种实验方法叫什么？3、响度与音调有必然联系吗？响度大的音调一定高吗？主题三：音色1、什么是音色？音色

5、跟什么因素有关？2、观察课本35页2.2-4声音的波形图可以知道什么？组长主持：确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！展评10分钟1、.按老师要求，小组之间相互点评：2、老师对共性的问题进行点拨。3、老师对各小组的展示和点评进行评价。做好笔记，用红笔做上记号总结5分钟拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）第4页共4页教师检查评分：时间：心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。清当堂练习5分钟1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋

6、是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的增大些。3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。　　　　　　　　　5．“震耳欲聋”是指它的()A、响度很大B、传播速度大C、频率很高D、振动时间长6、人耳能够听到声音的范围主要取决于声音的()A、响度

7、B、频率C、振幅D、音色7、在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时主要是模仿歌星声音的（）A.响度 B.音调  C.音色   D.频率8、男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，下面说法正确的是（ ）A.男中音响度大，音调高   B.男中音响度小，音调低C.女高音响度小，音调低   D.女高音响度小，音调高反思1、你需要辅导吗？（需要/不需要）我是第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要辅导！2、效果描述：今日心得：今日不足：第4页共4页教师检查评分：时间：