五年级语文上册教案9鲸.doc

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1、9鲸教材分析：《鲸》选自人教版教材第九册。文章通俗易懂，段落清晰明了。作者紧紧抓住鲸的特点，采取列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法对鲸的形体、进化、种类和生活习性四方面内容作以介绍，是一篇难得的既可以激发学生学习科学的兴趣，又可以学习语文多种说明方法的科普说明文。学习目标：1.积累本课生字新词，学习列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。　　　2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性　　　3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备：1.搜集

2、一些有关鲸的文字、图片或录象。　　　2.有生字、新词和重点语句内容的课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”引入新课。用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、初读，完成导学案内容1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，

3、不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题，2、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。3、二人小组检查交流学案的1-7题目，老师巡视4、教师指导学生中学生出错较多的问题三、再读，自主学习，完成学案的第一题1、《鲸》是一篇，向我们介绍了鲸的、、等方面的知识，激发我们和的兴趣。四、教师小结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--3--第二课时一、复习导入，报听写听写“肢、胎、肺、滤”二、二人小组讨论第一题填空交流、汇报、评价三、自学、四人小组交流、探讨，借助学案第二题了解鲸的形体、种类、进化过程

4、和生活习性1、出示：作者运用了、、、等多种说明方法，生动准确地写出了鲸的特点。（把相关的句子找到，多读几次。）2、学生自主学习3、四人小组交流四、展示点拨：抓住重点，朗读感悟，探究说明方法（小组展示，教师相机引导）1、交流一：鲸的形体很大a．从哪里可以看出鲸大？b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。c．把感受读给大家听。2、交流二：鲸为什么不是鱼a．鲸是哺乳动物b．为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”c．鲸是怎样

5、由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。3、交流三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤须鲸、齿鲸的区别（课件出示）--3--4、交流四：鲸的生活习性a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？　食物、呼吸、睡觉、繁殖　　b．请你用不同的形式向大家介

6、绍。呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。五、训练拓展：整合资料，设计名片，锻炼交际能力1、教师出示明片蓝鲸，巨鲸演讲团团长。体形巨大，长38.88米；食量巨大，每天吃4.88吨；力量巨大，赛过火车头。地址：银河系之太阳系之地球之太平洋2、小组合作，选择一种鲸，要抓住最精彩的地方，用最简炼的语言把特

7、点加以介绍，让别人一看就产生好感。3、观察想象，给鲸取名六、回顾总结七、布置作业：导学案　和板书设计：（学生板书）体形特点：像鱼、大、长　　　　　　　　进化过程：陆地——浅海——海洋　　　　　　　　　　须鲸　　　　　　　　种类　　　　　　　　　　鲸齿鲸　　　　　　　　　　　吃食　　　　　　　　生活　呼吸　肺　　　　　　　　习性　睡觉　哺乳动物生长　胎生　哺乳--3--