义堂中学八年级物理教案.doc

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1、义堂中学八年级物理集体教案（2012-2013第一学期）课题：第3节平面镜成像主备人：柯富生研讨教师：柯富生龚冬云李爱民陆翠芳地点：：二楼年级级组办公室一、教学目标：1、知识与技能（1）知道平面镜成像的特点。（2）知道平面镜成的虚像。（3）知道平面镜在日常生活中的应用。2、过程与方法（1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。（2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。（3）通过观察，感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度和价值观（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度。

2、（2）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦。（3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。二、设计思路：引导学生进行认真细致的观察、实验，激发学生的求知欲和问题意识，启发学生对实验现象进行分析研究，解决问题。培养学生质疑、探究的学习习惯，学会自己采取各种方法和途径去获得答案。注意科学、技术、社会的关系，使学生在老师的指导下，逐步习惯用所学到的知识去认识生活、解释实际问题。利用已有的知识去学习和掌握新的知识，使学生产生进一步的求知欲望。三、教学重点和难点：重点：经历“探究

3、平面镜成像”的过程。难点：如何组织引导学生进行科学探究。四、教学资源1．实验器材：教师自制魔术箱一只、蓝玻璃、蜡烛、火柴、白纸、直尺、夹子2.多媒体课件五、教学过程：教师活动学生活动备注复备课内容记录一、情景引入魔术表演：1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。观看表演讨论时间不宜长42、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。3、教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。4、分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。板书课题：平面镜二、活动探究魔术箱

4、的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？1、师生共同探究提出问题：平面镜中的像究竟在什么地方呢？猜想与假设：像好像在镜后的某个地方设计实验：（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的蜡烛A、B（2）点燃蜡烛A、调节蜡烛B的位置，使蜡烛B与蜡烛A在镜中的像重合并用笔做好记号。（3）不断变换蜡烛A的位置，重做几次。思考，讨论小组交流提出猜想进行实验实验时玻璃板要固定好。一旦发生移动，像的位置往往会变化，实验就很难进行，测量就会不准确。教师活动

5、学生活动备注复备课内容记录（4）移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。得出结论：像确实在镜子的后面由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？教师评估：平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。2、学生自主探究除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想探究什么问题？教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。如：①把像（蜡烛B）所在的位置与物（蜡烛A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？③平面镜所成的像与物

6、体是左右相反的吗？……看看纸上能否出现蜡烛的像自由发言先小组讨论好探究的思路和方法，再进行活动虚像的概念是学生难理解的难点。通过“信息快递”让学生对虚像有大致了解就可以了。43、活动小结（出示幻灯片）①平面镜所成的像（能/不能）呈现在白纸上，是（实/虚）像②像的大小与物体的大小（相等/不相等）。③像与物的连线与镜面（垂直/不垂直）。④像到镜的距离与物到镜的距离（相等/不相等）。⑤像与物（是/不是）上下颠倒的；（是/不是）左右相反的。问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢？例：作出AB在平面镜中所成的像

7、师示范作图，边画图边讲解作图的要领，并告诉同学们这种方法叫“对称法”。练习：用对称法作出下列物体在平面镜中所成的像⑥平面镜成像原理；光的反射作一点光源在平面镜前成像光路图（多媒体课件展示）师讲解作图的要领，平面镜成的是虚像。讨论：窗户上的玻璃能否成像？如何成像？三、平面镜的应用1、引导学生举例说明平面镜对人类有益的一面。回忆数学课上讲的对称图形进一步让学生理解虚像的概念结合日常生活谈谈教师活动学生活动备注复备课内容记录2、引导学生举例说明平面镜对人类有害的一面。3、球面镜：①凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。成

8、什么像？②凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？学生讨论：球面镜的应用四、课外调查1、夜间行车时，为什么车内不宜开灯？为什么小汽车前面的挡风玻璃都是否斜的，而不是竖直的？阅读课本“科学世界”42、有没有表面不平的镜子，你在哪些场所见到过？它