将数学教学融入到幼儿游戏教学中-论文.pdf

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1、将数学教学融入到幼儿游戏教学中马英汝(青海省西宁市六一幼儿园)幼儿教育有其独特的独点，幼儿由于其年龄的生理、心理特数的认识时，可做游戏申奇的花》。请一名幼儿做种花人，其余幼点，尤其喜欢游戏和运动。而数学由于其学科特点，相对而言比较儿集体朗诵儿歌：“神奇花，神奇花，风吹雨打都不怕，你猜猜，开的抽象和枯燥。如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中是什么花?”种花人可以回答“单瓣花”或“双瓣花”，其余幼儿分组学，在运动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地手拉手相应的各种单数(1、3、5、7、9)或双

2、数(2、4、6、8、10)。完成数学教学目标。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：二、在运动中学数学一在游戏中学数学有人说，幼L是在摸、爬、滚、打中认识周围的世界的，由于年、游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。教育学家说：龄特点，孩子们更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练“玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的伴侣”。将游戏融入数学知识或者习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。这样枯燥的数学知明显。1．结合户外游戏学数学。在复习相邻数时，可以做游

3、戏《找识就会变得有趣，教师教的轻松，幼儿学的愉快，数学效果也会事朋友》，让幼儿在户外站成一排，每位幼儿胸前挂张数字卡片半功倍。1．结合角色游戏学数学。角色游戏，是让幼儿通过扮演各(卜10)，老师边拍铃鼓边说：“嗨、嗨快上来找好朋友”。老师用点兵种角色，参与到活动中，通过模仿和想象，体验活动的乐趣，创造性点将的形式点到一名幼儿，幼儿大声报数，“我是X”。然后与这个地反映其周围的现实生活。可通过角色游戏帮幼儿掌握基本的数数的相邻数一齐说：“嗨嗨，我是你的好朋友”。学概念。如：在复习整点、半点时，可做游戏“报时”，

4、一名幼儿戴上2．根据需要创编体育游戏。根据数学学科的教育计划，许多公鸡鸡头饰，学公鸡叫“喔、喔、喔⋯⋯天亮了”。教师扮演“太阳公游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数公，敲六下三角铁，其余幼儿扮演“时钟”将钟面的分针和时针分别学练习的室外体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户外活动的拨到12和6，表示6点钟。需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创2．结合音乐游戏学数学。音乐游戏多种多样，我们应该根据编一些易组织的体育游戏是可行的。幼儿的年龄特点选择不同的内容，渗透数学知识

5、。让幼儿在音乐中总之，游戏是幼儿园的基本活动，在各类活动中，进行数学知接受数学教育。如：在复习“8的分成”时，我们可以做“拍拍奏奏”的识的散点渗透，能使幼儿在轻松愉快的氛围中，接受数学知识，发音乐游戏。挥创造力、思维能力、想象力，使抽象的数学知识简单化、具体化、3．结合智力游戏学数学。在智力游戏中，可培养幼儿的观察、形象化，让幼儿掌握得更牢固、扎实，从而达到幼儿园数学教育的比较、判断、推理能力及快速敏捷的反应能力。如：在复习对单、双目标。探究提高高中生物课堂效率孟明(青海省民和二中)高中生物教师要使课堂教学的

6、效果达到新课程标准所规定的(1)利用矛盾冲突，创设问题情景。教学中往往会出现学生己教学目标，同时使学生的个性得到充分发展，就必须设法提高课堂有的经验或知识和新的知识发生矛盾。此时，学生会惊讶万分，形教学的效率。为了达到这样的要求结合自身的实际提出以下观点。成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。1精心设计教学方案。教学方案是教师在备课过程中对将要讲(2)巧用诗词、成语、俗语，提高兴趣。例如，唐诗“野火烧不尽，授的一堂课的总体规划，它是实现课堂高效率的前提。教师在备课春风吹又生”形象地描述了植物的顽

7、强生命力及根的作用。引用过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准，掌握教学目标，而且“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树一蝉一螳一要了解学生的认知能力和现有的知识水平，更要吃透教材，内化教黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转材，掌握教材结构，了解新旧知识内在联系，熟悉教材中的每个知递过程。在讲生长素的双重性时用一支独秀解析顶端优势，这样学识点，知道和教材内容相关的背景知识，并预测学生在学习过程中生释然，既提高了学生的识记和理解，又增强了趣味性。设疑要有可能出现的问题，针对这些

8、问题选用恰当的教学方法，从而达到事趣方为巧问，设疑要有度方为善问。让学生跳一跳，才能摘到果子。半功倍的效果。使学生通过努力获得成功的体验，最能提高学习兴趣。2巧用直观教具和多种教学手段。在课堂上适当采用多媒体课(3)巧用道具。在课堂教学中，教师要善于设问、启发诱导、启件，展示一些照片、动画和视频材料，或是挂图、模型、标本、实物等迪学生的思维，创造条件让学生去主动发现。这样做不但锻炼了学教具等，把课本