化学教学方法试探-论文.pdf

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1、化学教学方法试探河北省晋州市第七中学(052200)彭英双l教会学生记忆的方法，提高学生的记忆能力功能不仅仅在于验证和扩展化学知识、培养实验能力，更为重记忆能力是人的基本素质，也是学生解决问题的关键环要的是它为学生走近科学提供一种独特的形式，即通过亲身节。在教学中，我常常教学生采用对比、归纳、总结的方法，以的观察、操作和体验，去感受和领悟科学的理念对发展学生多培养学生的记忆能力。比较是初中学生学习化学的重要方法种能力具有重要的意义。之一，它能揭示事物的本质特点，使学生获得准确深刻的印实验教学是一项系统工程，既要处理教学进度和学生

2、实象，有利于知识的记忆和灵活运用。在比较中，要特别注意找验的关系，又要处理学生主动参与实验和教师指导的关系，还出相似物的差异以及相异物的共性。例如：学生学完原子、分应处理好求知和活动的关系，最终目标追求化学教学的有效子的知识后，我与学生一起对原子和分子、原子和元素分别列性，学生乐学，教学高效。表比较，培养学生初步的对比归纳能力。学完溶液的知识后，3教学学生运用的迁移要求学生自己列表比较过滤和结晶、固体物质的溶解度和溶迁移就是基本原理在其它条件下的运用。俗话说“学以致液中溶质的质量分数等概念。通过比较，学生对概念的深度、用”，就是

3、将所学知识、方法应用于社会实践中去，其本质就是广度及知识之间的内在联系都有更深刻的理解，同时记忆能迁移。在化学学科中，有许多内容体现了迁移原则，它表现在力得到了培养。以下几个方面：2加强化学实验教学，培养学生能力3．1化学知识的迁移。化学知识的迁移表现在三个方面：其实验探究题是中考的必考题，也是学生的弱项。要加强化一，应用化学知识解题。化学教材中，单元、章节后均有习题。学实验教学，在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的其二，应用化学知识解释自然现象。例如，日食和月食现象可实验习惯，培养学生科学的态度。良好的实验习惯即正确使用用

4、光的直线传播原理解释；物态变化原因可用分子运动论来仪器、规范实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实解释；海市蜃楼奇观可用光的折射原理解释。其三，应用化学验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。也可知识设计制作各类产品。例如，根据热传递原理制成了保温把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性瓶；根据电磁感应原理制成了发电机、电子测量仪表等；根据认识。这有利于化学概念的形成，从而培养学生观察、思维、实热胀冷缩原理制成了温度计；根据光的折射、反射原理制成了验和探究的能力。照相机、幻灯机、电影放映机等。“以实验

5、为基础”是化学学科的基本特征。当今，化学实验3．2化学思想的迁移。化学学在形成的发展过程中，逐步形仍然是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体。成了一种物质观，即物质普遍存在于相互作用之中，普遍存在从本质上看，这一过程与科学家进行的科学研究中的化学实于运动之中，普遍存在于能的转化与守恒之中。于是，研究宏验是一致的。化学实验能形象、生动、直观地产生化学问题，化观物体的受力、运动和机械能的规律形成了力学；研究分子的学实验能对学生在科学探究中提出的猜想或假设进行验证；受力、运动和内能的规律形成了热学；研究电、磁之间的受力、学生

6、通过实验研究和认识物质，掌握化学基础知识和基本技运动和能的规律形成了电磁学等。在化学学习时，当我们形成能，初步学会化学研究的实验方法；在实验过程中学生积极地了这种物质观，就会有目的地去认识和理解物质的相互作用动脑动手，体验科学家科学探究的过程和方法，获得科学探究规律、运动规律和能的转化与守恒规律，学习就会更上一个台的乐趣和成功的喜悦。阶。正确的学习方法是搞好学习的事半功倍的金钥匙，然而成为了改变传统的教学模式，在教学中可以进行以下几个功的学习靠的是辛勤的劳动——观察、思维、实验、迁移。方面的尝试。一是可以根据实际情况调整知识教学

7、和实验教4教室要有效地进行教学反思学的先后顺序。教材的教学顺序一般是先讲授后做化学实验，教师应该是一个在实践中反思、在反思中成长的研究者，为了提高教学效果，可以将某些教材的顺序作些调整，即学生特别是课堂教学方面，一堂课下来应该是百感受于心，可以反先做实验后讲授。例如，在学习常见金属化学性质这一节时，思许多问题：哪些教学设计取得了预想的教学效果?哪些精彩先组织学生分别做学生实验，然后组织学生讨论实验结果，交的片断值得咀嚼?哪些学生问答有创新?哪些突发的问题使你流并归纳小结。这样做由于学生事先对不同金属的化学性质措手不及?哪些环节有

8、待于改进?有没有调动学生的学习兴没有印象，只能通过自己所得到的结论进行讨论分析，推理得趣?怎样做能更进一步提高教学的有效性?我担任了三个班的出，所以学生操作认真，观察细致，思维活跃，从而达到培养能化学教学，每上第一节新课的那个班往往效果不会太理想，但力的效果。二