学校教研活动中存在的问题-论文.pdf

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1、价值的种种意象，可以是文字组合、规章制度，也不妨是时间地点，甚至可以是一学校教研的文化要素个代表性人物或者代表性活动方式。符号的意义是为价值而存在的。在多种多丁斌样的教研文化符号中，形式和代表人物要构建学校教研文化，首先要明确可能是最值得重视的。一种有效教研形学校教研文化的构成要素，最简单的理式可以细化学校价值，一系列有效的教解，教研文化就是“教研价值”、“教研秩研形式可以让教研充满乐趣，鼓舞教师；序”、“教研符号”的集合。一个代表人物可以引领教研行为，一批教研价值一一我们为什么而“教代表人物就可以实现教研创新，推动学校发展。研”?教研活动的终极目的是什么

2、?这种形式和那种形式的教研分别是围绕着——摘自《上海师范大学学报》(沪)，2009．5．99～】02一个什么核心观念在进行?“价值”总是在扮演一个“本原”角色，一所学校的教研文化必须回答“是什么”、“为什么”的问题。再细化下去，“价值”就是目标和学校教研活动中存在的问题理念。教研是为了学生发展、为了教师王晓玲，胡慧娟发展、为了学校发展，在这些共通性的问题上，学校需要有一个比较明确的核心一是学校教研内容局限于基础性教目标；至于理念，则是教研所采取的形式材教法，无法满足教师发展的个性需求。和内容的根本出发点，例如创造教育、成学校教研重视教材教法基础性内容的普功

3、教育、快乐教育等等。及，确实能够解决教师在课程实施过程教研秩序一～教研秩序是介于教师中的基本困惑。但是，教研如果只是停群体的教研本能和教研理性之间的存在留于这一层面，便无法有针对性地满足模式。所谓教研本能是指教师教育过程不同层次教师的教研需求。以“三维目中自然产生的交流、研讨的愿望；教研理标”分解为例，老教师对于“知识技能”目性则是存在着某种预设好的教研方式指标熟谙，而对“过程与方法”的设计比较引教师行为。秩序的形成是在一定理念模糊；新教师尽管知识丰富，但是对于课的指导下，在长期探索和实践中演化出堂教学的“知识目标”边界不清晰。来的教研行为规则。将这些规则

4、进行文二是学校教研重宏大教学课题的研本化，就成为“制度”。其内容是对个人究，忽略教学实践问题的解决。“科研兴教研行为的要求，教师通过发展和学会，校”是近几年学校效能改进的重要途径，遵守一些禁止他按本能教研的规则。各校申报或承担课题的多少和级别成为教研符号一一教研符号就是在统一学校等级评价与领导和教师评职晋级的的学校教研认知体系中，指代特定教研重要指标。但是，这种教学科研往往摩霉糕教育研究与评论·中学教育教学2o14~5N过于宏大，与教师专业发展的个性化微需要完善教学中不完善的方面，澄清教观需求仍有距离，对学校实践工作的指学中的困惑，而这些就是教师的研究需导

5、也很有限。求，是教师教研工作的原动力。刚开始三是学校教研重对教师“教”的研进行研究时，教师提出的问题也许会过究，缺乏对学生“学”的研究。诸多学校于琐碎，也许会过于个性化，但只要是教的教研活动“重教轻学”，只重视教师如学实践中需要解决、解决了对工作有益何去教，忽视对学生学的研究与探索。的问题，就是有价值的研究。以学校教研重要组成部分的集体备课为二、教研的主体是一线教师，且需要例，新课程强调以学生为本，教师的“教”专家发挥指导作用。学校中的教研是研是为学生的“学”服务的，教师备课必须究教学的，而教学的掌控者就是广大的从教与学两个方面设计，尤其是对学生一线教师，

6、一线教师有着丰富的教学实学习的观测和设计。践经验，这为他们进行教学研究提供了四是学校教研重研究结果，缺乏过广阔的空间。一线教师的教学研究应该程性引领和督导。中小学所进行的课题重视操作、实践和课堂应用。但一线教研究和常规教学研究往往“重写轻做”，师想要独立地、真正地进行实践性的教教师在论文汇编、力求发表和获奖方面研，还需在专家的指导下进行。比如，教倾注很多精力，而对科研过程缺乏重视。师缺乏特定研究领域的理论储备，他们这种现象在某种程度上缘于制度性缺不知道教学研究的一般规范；教师只有陷，学校领导与教育行政部门在对教师一些不系统的经验，而这些经验常常是教研进行评

7、价考核时往往只重视结果性互相矛盾的，他们不知如何甄别。因此，指标，而忽视对教师在此过程中的发展教师需要专家的引领。性评价，对教研过程的关注、引领和监督三、教研的过程要有记录、有量纲。则更为缺乏。一一摘自《教育科学研究》(京)，在教学研究中，想要得到令人信服的成2012．2．28～31果，想要得到可以推广的经验，教研过程就必须要做到精细管理：那些和教研活动相关的原始数据(学生的、教师的)、每学校有效教研活动的策略一研究阶段的变化(研究内容的变化、学生的成长、教师的思想变迁)都要有记黎长岭录，每个阶段性成果必须要能够用明晰一的评价原则来测量(证明自己研究的可、

8、教研的课题要来自于教师实践靠性，证明所在班级学生的进步和教学中迫切