小学英语教学要从培养习惯开始-论文.pdf

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1、学科教学探索小学英语教学要从培养习惯开始陈彦革1，张国英2(1．石家庄市桥西实验小学，河北石家庄05~91；2．石家庄市中华南大街小学，河北石家庄05~91)摘要：英语学习是一个循序渐进、长期积累的过程。因此，小学英语教学应注意培养学生良好的学习习惯。教师可从课堂常规、课外阅读、特色作业入手，分阶段逐步培养英语学习习惯。关键词：小学英语；课外阅读；特色作业；习惯；兴趣中图分类号：G623．31文献标识码：A文章编号：1009—010X(2014)14—0045—02教学英语应从培养学生的好习惯开始。木桶来成为古希腊另一位哲学家的

2、柏拉图。“同学们，理论认为，一只木桶盛水的多少，取决于最短的听了这个故事你想说点什么?”“成功在于坚持!”木板，而不是取决于最长的木板。学英语同样如同学们的精神面貌焕然一新。我们一起将这六个此，好习惯是成功的基础、成功的途径。常规习惯列表(表一)统计，小组每周公布一次，一、培养学生学英语的常规习惯是成功的每周测评三次，做到的打勾，没做到的打叉。公开基础表扬好的，鼓励中等的，对表现差的帮助分析原培养好的常规习惯关键是开始学英语的头因，个别谈话。三天，老师要下些功夫。第一天练习用英语相互表一：X同学三周表现问好，反复练习，同学们会精

3、神饱满，用眼神传第一周问好课前准备坐姿拿书听读书写成绩递着信念，努力实现练习¨标。第二天即第二节第一节课、／×、／×××英语课，用20分钟练习：问好、课前准备、坐姿，第二节课、／、／、／、／××拿书、听读、书写，复习巩阎第一节课的知识；后第三节课、／、／、／、／、／、／20分钟学新知识，巩固常规好习惯，进入良好的第二周问好课前准备坐姿拿书听读书写成绩学习状态；第三节课程序依旧，六个常规好习惯第一节课、／×、／、／、／、／基本形成。第二节课、／、／、／×、／‘、／贵在坚持。第二周，六个习惯用故事——《成第三节课、／、／、／、／、／

4、、／功的秘诀》来巩固。古希腊大哲学家苏格拉底对第l一周问好课前准备坐姿拿书听读书写成绩学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容第一节课、／、／×、／、／、／易做的事。每人把胳膊尽可能往前甩，然后再尽第二节课、／、／、／、／×、／可能往后甩。”说着苏格拟底示范作了一遍，“从第三节课、／、／、／、／、／、／今天开始，每天做300下。大家能做到吗?”学生附：本班的三周统计结果对比图。(纵轴为每们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，周的三次课上各项常规习惯都做到的人数)哪些同学坚持了

5、?”有90％的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问：“请告诉我，最简单的甩手运动还有哪几位同学坚持?”这时，整个教室里，只有一个人举起手来。这个学生就是后2()jq年第i4期／^I5JEd教育实践与研究arch⋯≥>>45ucationaIPracticeandRese分析：进步明显。班级公开，坚持才能成功。作业。以课文内容为素材，让学生创造性地改编二、培养学生良好的读写习惯是成功的途径x,l-话、故事，学习小组分角色表演。这是一种非常(一)根据新课标，结合教材内容，培养学生受欢

6、迎的开放性作业。阅读的习惯2．搜集单词。搜集身边的英语单词，每周1～2新课程标准指出，tl,~-中年级的英语学习要个，从学习小组分享到的tEV'．录在表。摘抄英文达到一级日标要求，借助片读懂简单的故事或有利于培养学生对词汇和语言积累的习惯。给小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故足学生自我展示的平台——商品包装上的英语，事或短文_二年级英语教学可选择一些趣味性强牛奶包装上的milk．橘子汁瓶上的ce等及常而Ii故事简单的文章让学生阅读，由浅入深，循见的广告用语：tobeNO．1(鸿星尔克)⋯⋯学序渐进，让学生在阅读中体验到快

7、乐，产生主动在交流中分享，在分享中得到鼓励．从热情中激阅凄的兴趣并养成习惯。在学习动物和颜色后，发兴趣。Ih丁以介绍学生阅读英文绘本

8、况进行了阶兴趣梯评价(表二)，经过r一段时间的培养，学生们兴趣是最好的老师。完成“有特色的作业”成都取得了明显的进步。好的学习习惯、有效的为学生一件极其享受的事。学习方法潜移默化地推动着学生学习英的积1．编演课本剧。最吸引学生的是编演课本剧极性。表二：阶梯评价主