健康活动：蝴蝶和花-论文.pdf

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1、学方法和策略。结合中班知的“邻居”、“好朋友的运用，通过不同形式的学活动的乐趣。适龄目标：大班设计意图：纲要中。”围棋是一门博大精师：原来有三个交叉点，那这三个交叉点是怎样排列的呢?像什么呢?幼：像一条线。像直直的铅笔。幼：像一条蛇。小结：在围棋中，我们把大眼睛里的三个交叉点在一条直线上排列的棋型叫“直三”。这个环节中，教师通过带领2．认识曲三。幼儿看一看、数一数的方式让幼师：一阵风吹来了，花朵开始跳舞了呢，我们看这朵花的大眼睛里有儿正确掌握直三棋型的特点，为．几个交叉点呀?那这三个交叉点是怎样排列的呢?用你的身体动作来做不下面探索直四做充分铺垫。I做?幼：也是三个交叉

2、点。幼：是弯弯的。小结：在围棋中，我们把大眼睛里的三个交叉点不在一条直线上排列的棋型叫“曲三”。3．认识直四。师：围棋宝宝要变魔术了哦，它说我要开出一朵大花来，要比直三花多一个交叉点，那这朵花会是什么样子的呢?谁愿意来帮我摆一摆。师：现在这朵花的大眼睛里有几个交叉点了?在认识曲三时，教师形象幼：有四个。的将曲三比喻成跳舞的花，且让师：它是怎么排列的?你知道它叫什么名字?为什么呢?幼儿通过身体动作学一学它的样幼：它也是直直的排列的。子，体现了动静结合的教学特幼：是直四。点。小结：对，有四个交叉点排在一条直线上的棋型我们叫它直四。4．认识曲四。师：围棋宝宝又要变魔术了，它说

3、现在我要变一朵曲四花，谁愿意来帮帮我?师：小朋友，你们真聪明，这么快就学会了直三、曲三和直四、曲四。三、学习“点杀”技巧，并进行分类。1．学习在“直三”上点杀。师：听，什么声音?幼：打雷了。师：小蝴蝶们怎么办呢?这个环节是整个活动的难点幼：要飞走，可以找个地方躲。体现，在学习点杀技巧时，教师师：要躲到什么地方去?创设打雷下雨时的情境，增强了幼：可以找朵花。活动的趣味性，教师通过夸张的师：对了，要找朵安全的花躲起来。讲解与示范什么是“点杀”，让教师出示“直三”花并进行点杀。幼儿掌握了点杀的方法，且教师师：看，这是一朵直三花，它的外面被黑黑的乌云包围了，它会是朵提供给幼儿自

4、主探索、共同验证安全花吗?的过程正是检验目标二的达成情幼：安全。况。幼：不安全。师：这颗黑子就像闪电，闪电在哪里就能击中这朵花呢?(教师将黑子摆中间)师：这颗棋子摆在直三花的哪里?幼：摆在中间。师：呀，这朵花真的被击中了，这个闪电厉不厉害?幼：哇，真厉害!小结：在围棋中，我们把像闪电一样能将对方击败的这颗子叫“点杀”。(出示字卡)师：那这朵花安全吗?小蝴蝶能不能躲在“直三”花里?幼：不能躲在直三花里，会被雷打到的。小结：小蝴蝶真聪明，知道直三花不能躲，直三不是安全花。2．学习在“直四”上点杀。3．幼儿自由探索“曲三”、“曲四”能否点杀，并进行分类。4．师幼验证得出结论。

5、小结：原来直三、曲三可点杀，直四、曲四是安全花。四、音乐游戏：蝴蝶和花。1．将幼儿分成蝴蝶、花两种角色进行游戏。游戏的加入是检验活动目师：你们看，花园里的花可漂亮了，(出示花头饰)我们出去玩一会标的达成情况，在游戏活动中，吧，不过，如果下雨的话可别忘了找朵安全的花躲一躲哦。不仅能加强孩子们对活动的积极2．师幼一起游戏。性，更能引导幼儿有效学习围棋-3．迁移生活经验。知识。二师：小朋友，那平时打雷下雨的时候，我们应该找哪些安全的地方躲儿。一躲才安全呢?结合健康知识对幼儿进行幼：可以躲在家里。安全教育，贴近活动所蕴涵的主幼：可以躲在花里。题。师：要找屋檐下、墙角边、有避雷针

6、建筑物的这些地方躲才安全。千万不能躲在大树下、或是伞下，这样容易被雷电击中哦。[活动延伸]围棋角：提供直三、曲三棋型让小朋友课后练习做眼技巧。反思：纲要中提到：“教育活动内容应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于与生活、游戏之中。”根据孩子们天生好动的性格特点，在设计本节围棋课时，我始终能够以游戏的方式来贯穿整个课堂，让孩子们在游戏中学会观察、模仿、探索，从而获取知识。1．游戏是活动的主导。俗语说：“兴趣是最好的老师”。要想让孩子们学的好，必须引起他们的学习兴趣。活动伊始，我创设了花园的情境，并以蝴蝶妈妈的身份带领小蝴蝶去花园看大眼睛花，这个导入将孩子无形地引入课堂，效果

7、较好，孩子们兴趣也很高。蝴蝶和花游戏将孩子们的兴趣再一次推向了高潮，看似简单的找“安全花”游戏，却是检验孩子们是否掌握新知的一种“手段”。2．探索是学习的关键。在学习棋型名称时，我能形象的将“直三”、“曲三”、“直四”、“曲四”棋型摆成花的造型，通过启发性提问让小朋友自己去发现这些“花朵”的特点，再进行归纳总结。在引导幼儿探索哪些花是安全花时，我充分给予幼儿探索的机会，先让他们看一看，再摆一摆，再送一送，最后经过集体的智慧进行验证。在这个过程中，孩子们的自主性、探索性得到了不断提升。经过此次活动的设计和实践，让我受益匪浅一一不仅教孩子们习