农村附设园有效开展游戏活动的实践探索-论文.pdf

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1、l0。鬟≯裹游戏youX成表演区、操作区等，以解决室内空间狭小、活动区域不足的问题。其次，我们腾农村附设园有效开展游戏活动的实践探索出原来堆放器械、杂物的小学式阶梯教室，作为／J、班、中班幼儿的专用游戏室。再次，我们采取让相邻的班级串班开展创造性游戏的方式，以解决游戏场地不足的问题。通过这样的调整，我们的活动区基本能相对固定设置，教师也不再因找不到场地而不组织幼儿开展创造性游戏了。厦门市一、利用自然资源，中富游戏材料同安前苏联教育家马卡连桐说：“玩具是区游戏的中心，没有中心，游戏就玩不起洪来。”玩具材料是游戏的物质基础。我们没巾目前许多农村幼儿园园舍附有许多

2、高布当的玩具，便挖掘幼儿阔周围得天独厚的心设在／J＼学校园内，活动时间安排自然环境资源，作为幼儿游戏的玩具材料。受小学教学秩序FB$、班级空间我们在班级中创设“百宝箱”，发动幼儿、家园／J＼、教师对“游戏”认识不足、长与教师～起搜集可利用于游戏的自然物、废旧家长不合理的教育要求等原因，物。我们用纸箱、纸皮做成角色游戏的沙发、桌丽造成了农村幼儿园“重上课、轻子、微波炉、电视机、音箱，把各种盒子、饮料罐旋游戏”。以我园为例，我园附设于作为结构游戏的材料，鼓励幼儿利用纸皮、旧报纸／J、学内，由于个A影响／J、学上课，制作表演游戏的道具。自然资源中的地瓜叶、稻原有的

3、一日作息时I'q跟小学差不草、各种蔬菜瓜果；树枝、落叶、竹予、野花、野多，课程以集中教育活动为主，草和生活中的瓶瓶罐罐都成了幼儿的游戏材料。在游戏组织比较随意；班级活动室游戏中，一个废旧纸盒就是／J、吃店的灶台、竹棍成为／J、学式的教室，每班仅有一间，了“娃娃家”的蚊帐支架、稻草被铺到大纸箱成班级狭／J＼，不利于游戏的开展。了“娃娃家”的屋顶，地瓜叶、树叶、野草有时候如何改变这种现状，保证农村幼是菜场卖的菜，有时候是锅里炒的菜，有时候又被儿园游戏活动的开展，让农村幼串成了烧烤串；地瓜藤是服装店中精美的装饰：废儿玩起来，我"f／l"f~了积极的尝试。报纸揉成团

4、，涂上颜色就成了富有地方特色的“炸枣”⋯-··日常生活中这些取之不尽、用之不竭的自、合理安排时问、规划场地，保证游戏开展然资源和废旧物，弥补了农村幼儿园资金不足、游时间是开展游戏活动的保证，教师要在幼儿的戏材料紧缺之憾，成为农村幼儿开展游戏的有效一日活动中安排出游戏的时间，形成制度并“专项支持。专用”，以保证游戏得以顺利进行，而不至于被其j、挖掘生活经验，开展“农家乐”游戏他活动所侵占。为了改变以往“以集中教育活动为主、游戏时间安排过于随意”的现状，我们重新安实际经验是幼儿游戏的源泉。相对来说，农村排一目活动时间，减少过多的集中教育活动，保证幼儿见识少，知识

5、面窄，他们不熟悉肯德基、麦当每天有l小时的区域活动时间，40～50分钟的仓】J造劳、邮局、超市，但他们的身边有丰富的乡土人文1游戏时间。资源：自发的热闹非凡的农贸场、／J',／J、手工作坊的同时，我们充分利用现有条件，积极创设游戏精美食物等，都为农村幼儿所熟悉，也深深吸引肴空间。首先，我们改造了班级较高的大橱柜，换上幼儿，它们是农村幼儿园“乡村特色”游戏的基了便于调整的矮橱柜及自己用竹子、稻草制成的础。教师通过引导幼儿观察、组织幼儿讨论，唤醒“隔断”，同时，把走廊、阳台充分利用起来，设置幼儿的生活经验。于是，在游戏中，我们看到了以ll2福止教2014·、z游

6、戏youxi翳角色游戏中教师如何进行有效评价厦门大学幼儿园郑幼琼教师的有效评价能够开拓幼儿的游戏思路，促二、运用多种适合幼儿的方法进行评价进幼儿拓展游戏主题，加速幼儿游戏水平的提升。因此，教师需要重视评价对于幼儿角色游戏的作1．保留体现幼儿创意的场景进行评价。用，深入观察幼儿的游戏情况，对幼儿进行有针对在角色游戏中，教师要鼓励幼儿有创造性地进性的评价。行游戏。在游戏过程中，对于幼儿在环境布置方面出现的一些富有创新的行为和结果，要采用保留现一、选择有价值的内容进行评价场进行评价的方法，这样不仅能给予创新者一种肯教师评价幼儿角色游戏的开展状况，可以从游定，而且起

7、到幼儿相互学习的作用。如在“超市”戏主题、角色扮演、游戏情节，幼儿使用材料、组游戏中，幼儿某次布置的场地跟以往有所不同，利织能力、社会交往、游戏技能、游戏中情感态度等用了一些小栅栏划分出了“出口”和“入口”，并多方面来展开。在角色游戏过程中，教师要认真观将“收银台”摆在“出口”处。于是，在整理玩具察并获取大量的幼儿游戏信息，但在这些信息中，时，我让幼儿保留了这一场景，组织幼儿参观场景哪些信息可以成为这次角色游戏的评价内容呢?的布置，及时地肯定幼儿的创意，同时鼓励其他幼首先，教师要根据教育目标和游戏的内容来取儿也富有创造性地进行游戏。舍，根据游戏的内容，结合幼

8、儿的发展水平，围绕2．通过回放情景进行评价。教育目标