始业教育之数学教育-论文.pdf

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1、职教论坛·耘论视窗始业教育之数学教育浙江杭州市余杭区商贸职业高级中学(311100)杨增华数学始业教育围绕什么内容开展?如何开展始业学习者特征：被动接收，主动消化学习、做练习。教育?在现阶段缺乏专门的研究。目前的始业教育更学习者类型：学习自律能力强，学习勤奋刻苦，能吃多围绕着教师的自我介绍、课程内容介绍、课堂常规与苦。作业要求来开展。要重新审视始业教育的内涵，更好地学习者具体表现：基本知识扎实，即时记忆能力强；发挥其教育功能，笔者认为可以从以下方面人手。针对性选择听课、记笔记；书上有什么，大致有数；记的一、始业教育的引领作用少，书本划的

2、多，对重点公式会花时间记忆，题目做得始业教育是开场白，是教师与学生交流对话的开多，基础扎实；课上基本听明白，课后琢磨，会归纳整理始。有效利用始业教育，能缩短师生之间的磨合期，给记忆，成绩中上。学生提供明确的指向。始业教育是教师教学长远规划学习效能评价：上课注意力集中，基本功扎实，能够与设想的体现。教师以培养有独立思想、自我约束能独立模仿或脱离资料做题，学习自觉性较高，解题速度力、明确学习目标的学生为目标，帮助学生在了解数学、较快，学习有效性较高。发现数学美的同时，根据各阶段学习内容的特点确定学3．先主动后被动的学习模式。法、做法和任务，

3、提升学习有效性。学习者特征：思维敏捷，随性子做事，不愿意动手做二、始业教育要改变学生的学习观念题，作业不认真对待，训练不全。学习是一个内化的过程，只有当教师的教转化为学学习者类型：反应快速，懒惰不肯动手，眼高手低，生自己的学，才会更加高效。要实现这个转变，学法指考虑问题浮于表面，基本功不扎实，自我感觉良好。导非常重要。现在的高中学生普遍缺乏对学法的深入学习者具体表现：反应快，没有对基本知识、重点公认识。基于此，始业教育可通过学习方式的介绍让学生式及时记忆的习惯，课后复习不认真，作业不琢磨，写字拓宽视野看世界，重新审视、认识自己的学习类型

4、及学潦草，对于批改过的作业中的错误不重视，不花时间琢习方法的优缺点，鼓励学生采用更合理有效的学习模式磨提高。自我感觉好，上课注意力容易分散，走神。对来提高学习效率。书本有所了解，课上做的笔记随处摆放，事后利用率低，(一)通过提问，引导学生重新认识自己的数学学习缺少自律意识与习惯，成绩中下。状态与学习效果学习效能评价：随性子做事，没能深入认识其学习数学，你是怎么学的?学习数学，你苦吗?学习数方法的致命缺陷，养成了懒惰的习惯，限制了这类学生学，苦得有效果吗?学习数学，你累吗?有过疯狂想撕的长远发展。做事缺乏条理性，属于随遇而安类型，缺书的念

5、头吗?是什么让你学得这么苦，这么累，还没有少明确的学习目标激励。效果?4．先主动后继续主动的学习模式。(二)介绍四种学习模式及其具体表现，深入分析各学习者特征：学习目标明确，学习方法正确，自律。学习模式的优缺点学习者类型：思考在前、行动在后的智者。1．先被动后被动的学习模式。学习者的具体表现：课前预习，对书本勾、圈、划；课学习者特征：总被别人牵着鼻子走，没有主动权。堂听讲有针对性，将不明白的地方听懂，思路清晰；课后学习者类型：花很多力气，就是成绩上不来。记忆公式，及时复习巩固，独立完成作业，在解题中获得学习者具体表现：预先对学习目标和内

6、容缺乏基本乐趣；不懂的问题，课后立刻问，解决困惑，学习轻松。的了解；哪些会，哪些不会，无法预先判断，上课不敢不成绩居于前列。听；老师要说什么，听了才知道；哪些书上有，哪些没有，(三)引导学生自我分析，对自身学习模式提出改进不知道；学生的学与教师的教是无准备的接触，没有充意见，提高学习效率分利用书本；学习者成绩靠下。引导学生自我分析，教师要做好两方面的工作。一学习效能评价：整节课要边听、边想、边记。一心多是要细致，保存好学生的材料，便于后续跟进、督促。二用，能不累吗?课上听不明白，课后琢磨，做题的时间不是要多进行鼓励教育。思维习惯的改变最

7、困难。一步够，别人却很快做好了。为什么自己做题比别人慢?长达不到，怎么办?罗马不是一日建成的，千里之行始于此以往，缺乏自信，做题上趋于应付，赶时间，参考同学足下。要学会冷静分析自己，了解自己，明确自己的情作业、抄作业的现象也会逐渐出现。况。明白什么样的学习方法最有效，持续地坚持，积少2．先被动后主动的学习模式。成多，争取做到“今日事，今日毕”。1l6中学教学参考2。14年2月总第186期职教论坛·耘论视窗三、落实始业教育重在学生行为方式上的变化学习会更加主动，会带着批判的眼光看问题，学习就会(一)珍惜并善用手头资源变得更有效。学习要达到

8、效果，并不是资料越多越好，关键在于数学的学习中，问题是最好的老师。应“从问题中能否恰到好处地利用手头的各种资源。来，到问题中去”，带着欣喜的心情迎接问题，因为又一1．明确数学这门课程的手头材料。次实现自我提