以“趣”激美 “趣”中见智——《条纹乖乖》为例谈美术课堂趣乐与思维的引领-论文.pdf

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1、以“趣’’激美“趣’’中见智条纹乖乖为例谈美术课堂趣乐与思维的引领◇阳燕一主题与背景生：我想用螺旋形组合方式爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。作为一名小学美术生：我想用圆圈形组合方式⋯⋯教师，我认为要使学生形成基本的美术素养，就应该把激发和师：现在老师要增加难度，用剩下的纸继续创作条纹，用培养学生学习美术的兴趣放在首位。修订的美术新课标也提你喜欢的条纹组合方式进行创作，然后请每个相同号码的孩子出：兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特组成新的小组，拼凑出一个新图形。有的魅力，以活泼多样的课程内容和教学方式，激发学生的学(学生尽情的创作并将组合作品展示在黑板另一边。)习兴趣，并使这

2、种兴趣转化成持久的情感态度，从而开发小学师：请每组来说说你们的条纹和图形生的的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神、创新思维生：我们用了许多的条纹组合，色彩搭配，多种线条组能力。无疑这和我区品质课堂提出的趣乐性和思辨性是相吻合合，我们拼凑的图形叫：快乐的机器人，因为他穿上了漂亮的条的。因此在美术学科中让学生感受到美术的乐趣，并鼓励学生纹服装所以很快乐。不断探索和思考尤为重要。师：我能感受到机器人的快乐，他有了新的生命。生：我们用了螺旋形的条纹组合，因为我们要拼凑出大海二，情境与描述和船。片段一：认识条纹拼图游戏师：螺旋形的线条组合给我们带来了海浪和美丽帆船，他1师：要认识条纹就要认识一群线

3、条朋友。出示：直、曲、们很会思考。折、螺旋线描述：这个教学环节的设计，给了学生一个拓展想象充分师：直线很调皮换换方向变成竖线、斜线。(课件动画线条思考的空间，教师这样由简到难的梯度游戏设计，符合学生的的变化)发展认知规律，学生所表现出来兴致比上一次游戏更高，特别生感受线条的变化。是在重新组合的时候，学生们激烈的讨论着、认真的思考着、师：线条听说要来给孩子们上课，乖乖的排好队。看看线像大师一样的摆弄着，直到最后完成一件大家都满意的艺术条是怎样排队的?(课件动画演示直线——条纹的排列过程)品。教师在这个环节中深化了学习的兴趣，培养了学生的创新生寻找发现线条排队方式，并大胆的说出来。思维能力。生：

4、同一种线条重复排列。片段三：展评说创意(板书：同一种线条重复排列)师：请孩子们看黑板上的两次创作，第一次和第二次的的师：线条很会排列，请组内同学讨论你们这组的条纹是怎作品有什么不同?样排列的?生：第一次师老师规定画的条纹，比较简单。生：多种线条排列。生：第一次的排列很有规律。生：多种色彩组合排列⋯⋯生：第—次的图形是老师指定好的，第二次是我们自己创作的。师板书梳理：孩子们有一双善于观察的眼睛，说得也很棒。师梳理：条纹有规律的排列给人以：秩序美、规律美。多种师继续引导：这些条纹美吗?它们是群条纹乖乖。它们装条纹搭配组合给人以：韵律美扮了我们的生活，美丽的条纹服装、可爱的花瓶、漂亮的沙两次作品，

5、你更喜欢哪一次的?为什么?发、时尚的包包。(课件)生：我更喜欢第二次，条纹更多，搭配更好看师提游戏要求：它们让我们的生活变得更美了，下面我们生：我喜欢第二次，我们可以自由摆出喜欢的图形，必须来玩个拼图游戏：请用手上的一张纸在面画你们小组条纹图上的认真思考。条纹，色彩可不同，每个孩子都要进行排列，少了谁的纸都完生：我喜欢第一次，也需要动脑筋才能拼出图形⋯⋯成不了拼图。并在卡纸上粘贴拼凑出老师给出的图形。师结语：无论是老师规定的条纹图案还是孩子们创作的图描述：多种教学策略来引起学生的注意和兴趣，动画演示案，我们都用乖乖的条纹装饰了生活中物品，还有创意的组合对于低年级学生非常有吸引力，学生的积极性

6、、主动性充分的了许多有意思的图画。你们是～群乖乖的小画家。调动起来，同时让将条纹的艺术魅力用语言表达方式呈现出描述：最后的展评教师把时间交给学生，让学生自由的说来。教师设计了学生喜欢玩的拼图游戏，每个学生都要完成一出心中感受，体验成功的乐趣，培养学生的审美能力，潜移默张条纹绘画，合作拼出教师给出的图形，为了让学生易于下化的将条纹的秩序美，韵律美与学生一起分享，也让学生体悟：笔，教师要求学生用小组已有的条纹组合方式进行绘画，学生创作是一个从无形到有形的过程。不至因为为难情绪而不愿学习，这样的游戏教学法让学生体验三讨论与反思了学习的兴趣，促进了每位学生的表现能力。片段二：百变条纹，创意组合(一)

7、讨论师：请每组将拼图展示在黑板上。说说他们都用了哪些条1、我们经常说离开思维的兴趣是无根之水，枯燥而浅纹组合。薄，而只有思考却无生气的课堂又是一潭死水，那么就需要教师精心的设计课堂，将兴趣与思维培养巧妙的结合起来。通常生：多种线条组合、多种色彩组合、单一线条排列⋯⋯师：目前每组只用了一种条纹组合方式，你们想尝试更多在美术课堂上的游戏教学中，“放”与“管”的关系非常难处的组合方式吗?理。美术课的游戏教学法固然能