应用型本科院校中高等数学教学体会-论文.pdf

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1、呷l习吨府毅2014年第15期DOI编码：10．3969／j．issn．1007—0079．2014．15．043应用型本科院校中高等数学教学体会戚建明陈宏宇摘要：针对'-3前新建应用技术型本科院校中高等数学教育的现状，结合在上海电机学院、上海应用技术学院中高等数学教学中的一些教学实践，和同行一起探讨应用技术型本科院校中高等数学课堂教学的一些心得和体会。关键词：高等数学教学；应用技术型本科院校；学习兴趣作者简介：戚建明(1981一)，男，江苏盐城人，上海电机学院数理教学部，讲师；陈宏宇(1981一)，女，山东泰安人，上海应用技术学院理学院，

2、讲师。(上海200240)基金项目：本文系上海电机学院重点教研教改项目(项目编号：A"t一0212—00—010—06)的研究成果。中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1007—0079(2014)15—0086—02高等数学是一门重要的基础课，高等数学的知识是工科高二、指明高等数学教学的目标和任务，培养学生解题的能力等专科学校学生学习各专业知识的基础。高等数学课程在新生根据现行《高等数学》教学大纲的要求，其课程基本的教入学伊始便开始讲授，它对学生抽象思维能力和逻辑思维能力学目标是：满足不同专业的实际需要，以“适度和够用”为原则

3、；的形成起着重要的影响作用，因此高等数学的教学担负着既要服务于素质教育，以突出数学文化的育人功能为主线；强调能力传授知识，又要培养学生理性思维能力的重任。数学基本知识培养，以培养学生的创新能力和实践能力为重点。因此，对上海和理性思维能力共同构成了大学生的数学基本素质，它对大学电机学院的高数教学目标更应该调整为从掌握理论体系转移到生全面素质的提高、分析能力的加强、创新意识的启迪都是至学会数学的实际应用，培养解决问题能力上来。加强学生学以关重要的，川因此学好高等数学是很重要的。但随着高等教育的致用的能力，减少复杂难懂的理论推导，对复杂的证明可以

4、忽大众化，尤其是像上海电机学院、上海应用技术学院这样的新略不讲，让学生直接会用定理的结果，会用书本的知识去解决建本科院校，其培养目标主要是培养理论基础扎实、应用能力数学问题，加强学生发散思维、想象力的培养和训练，并在教学突出、能适应工作变化并具有创新素质，在工作现场从事技术过程中始终注意培养。在对上海电机学院学生的平时解题训练应用、技术服务和技术管理，解决实际问题的“现场工程师”。中，笔者一般对上海电机学院的学生要求是做完书上习题，不会作为基础课的数学，教学班一般多为大班授课，加之学生基础做也要把答案抄一遍。要让学生花很多时间在解题上，让学

5、生往往参差不齐，学习方法差异较大，这就给数学课的教学增加经常演算。遇到不会做的题，让学生先把参考答案看懂，再演了难度。下面就这些年笔者的教学实践所得出的一些想法和体算一遍，然后记住解题过程和解题方法，再让学生对棘手的题会，和同行一起聊聊怎样搞好高等学校数学课的教学，以达引目反复练习，以达到最终能解决这类问题。笔者对上海电机学玉之效。院学生不仅要求做习题还要做例题，书上的例题因为都是精选一、开学第一课很重要，主要改变学生的学习观点和态度出来的，很有代表性，所以一定要让学生掌握。总之要让学生明大学一年级，对于大学生是非常重要的，它是学习习惯、白

6、要学好数学，学懂数学，主要的是“通”，而如何能“通”，就个人道德、素质培养的关键时期，_2所以在新学期第一课，首先是日积月累多想多做，要让学生明白只有通过勤学苦练，坚持不要和学生聊聊大学学习的特点。笔者认为要明确告诉学生，大懈地努力，才能学好高等数学。学学习与中学学习有很多的不同，学习态度要从“要我学”变成三、课程中应增加高等数学的应用方面的内容。尤其在其他“我要学”，尤其对高等数学的学习要经历课前预习、课堂认真学科或领域中的应用听讲、课后复习之三部曲。因为高等数学的授课内容远比中学数在教学中应该有目的、有计划、有意识地整理或者收集教学的授

7、课内容多，所以预习和课后复习非常重要。而且要告诫学学内容相关的实例，尽最大努力将高等数学与经济学、社会学、生不能有放松、懈怠的想法，因为大学学习课程多，学习还是很军事学、工程技术等领域联系起来，向学生展示高等数学有着辛苦的，如果刚上大学就没有将高数学好，甚至考试不及格，这巨大的应用价值，有着科学基石不可替代的地位。同时提高学将对以后的学习会造成很大的负面影响，非常不利于自身的发生学习高等数学的浓厚兴趣，使学生从畏惧学习高等数学到喜展。同时要给学生介绍高等数学这门课程的研究对象、研究内爱学高等数学。同时要适当增加“数学实践”课，让学生积极容、

8、微积分的产生和发展，使他们了解几个世纪以来历代数学家主动地参与算法设计、统计分析、数学建模，使用多种数学软件对微积分的发展曾经做出的卓越贡献，明确告诉学生微积分对(~l／lMap