应用写作教学创新的大视野与大情怀-论文.pdf

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1、大中专写作教学研究应用写作教学创新昀夫视野与失情怀口王光华高职任何课程必须透显出专业和职业的“尽职”的大情景环节中，：丈秘专业根据办底色和背景，走教学、教研和社会服务一体文、办事、办会的工作实际设计文种教学，化之路，教学内容和方式的创新不能仅仅在新媒体编辑专业则侧重消息、通讯、广告、课程圈内，而要有一种职业和专业的情怀和文案等文种教学。视野，关注学生未来的职业就应关注这个职二、工学结合课程创新：全程性实践训业所关涉的企业和行业，关注专业就应该关练注学校，所以高职课程改革要有大情怀和大高职应用写作

2、，诸多教材都追求理论上视野。要有关注企业并为企业发展培养优秀高端大气上档次，不够接地气，其实教学过．人才的情怀，关注本校专业乃至全省全国所程首先是有职场气息和生活质感的正面范文在专业的发展前景和困境，力图通过课程的和反面范文及其延展的文种模板，再者就是创新为专业的转型升级尽心尽力。因为“皮文种写作的参考背景和写作重点、难点探讨之不存，毛将焉附”。分析。知识点穿插在范文阅读分析、模板总一、模块化教学创新：大情景教学结和任务写作中即可，考试无论是过程考查按照结构主义的理论建构教学文种。将还是终极考试

3、都进行情景任务写作和病文修诸多教材按照行政公文、事务文书、经济文改及原冈分析即可。书等知识体系建构的文种重新整合，遵从职高职图书馆专业理论书的借阅率偏低，场的求职、入职、尽职(各个职业工作的场学生课外不喜欢读书，课内厌倦理论讲解，景)、竞职、晋职、离职等展开教学。纵向职这与他们大多来自普通初、高中的教育经历场轨迹与横向的各个职场中文种展开的写作有关。高职的学生大多更热衷并适宜实践教场景结合。同时，再把每一个职业大情景环学的训练，因此，应用写作实践教学是根本。节所选择的教学文种根据不同专业做适当的

4、从整个课程的宏观实践教学训练来说，建立机动选择，比如在课程教学计划中，第一个“课堂模拟情景主讲教师指导训练+校内教学大情景“入职”，就设计用于文秘专业的求职企业真实专业情景青年教师辅导训练+顶岗信、简历、劳动合同，人力资源管理专业设实习真实职业情景兼职教师‘师徒制’训练”计求职信、简历、劳动合同、招聘启事。在i结合教学训练体系。学生在课程教学过程应用写作2014·9大中专写作教学研究q．一一～⋯一一⋯中进行情景训练，主讲教师设定任务参考情完成。项目不同，任务过程和步骤也会有差景，课外参加“秘书事

5、务所”的各项活动，异，强调教师引导，突出学生自主。进行各种文种的实践训练，在顶岗实习中，1．导入正面和反面例文。先确定文种项目再在企业指导教师指导下，进行岗位实际写下的写作任务，然后再确定完成这一写作任作训练。_二个环节由以“教学主讲教师+校务需要哪些环节：通过反面例文，分析写作内实训指导教师+校外顶岗实习指导：师中容易出现的错误，总结该文种的模板，写‘师徒制’训练”相结合的团队支撑。要让文作中需要明确的知识点和技能点，讨论草拟秘类专业学生由于应用写作课，使学习变得和修改。正面和反面的例文，可以

6、从业已积更加充实，从业更有信心；要让学生把每次累的作业项目库中抽取，有的例文已经过集应用写作训练都看做是对未来职业的一次正体点评和再修定，文中还有完成这一项目的式访问。不同标识和老师评语，抽取出来后，再做一_二结合的教学训练体系除了上述专兼结些精品化处理和加工，可以作为文种任务写合的课程师资团队支撑，还需要其他条件的作的示范文本。引导学生从范文中学习、借支撑。鉴立意、选材、构思、语言表达等各个方面1．多媒体室或计算机房：这是课内教学训的方法和经验，从病例中总结该文种写作中练的基本保障。文秘类专业

7、学生要进行职业的注意事项。岗位无缝对接的文种训练，多媒体教室或计2．总结和借鉴文种任务模板。应用文书首算机房是学生练就应用文写作技能的。‘舞先是文有定法——结构要素和写作格式等基台”，是培养“一无所用”的学生华丽转身为本是固定的，而文无定法——在应用文中主有思想、兴趣、行动、心动、激情的优秀职要是立意、选材和语言表达各有不同境界和业人雏形的孵化地。水平。在完成直观的范文对照阅读分析后，2．教学企业：如果说课内课程教学训练还进行模板的总结和借鉴，把写作任务的知识主要停留在课程范畴，文秘类学生全员参

8、与点和技能点渗透其中。这个任务环节仍然是的秘书事务所教学企业实践，就是各个课程写作任务为目标，写作任务是纲，纲举目张，与专业和职业“海陆空”会战的大会师，秘以写作任务来驱动其他任务环节的进行。书事务所按照企业运营的模式，比如一次办3．技能训练，完成文种写作任务。讨论会活动就需要事务所的各个部门进行办文、例文、模板到讨论“文种写作任务”，驱动了办会、办事的协同“战斗”。教学企业是高职学生写作的热望。在进行写作技能训练时，学生梦想变成现实的演习、演练的战场。可以采取1人独立完成拟写、修改、演讲展3．