几则家长育儿案例分析-论文.pdf

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1、家教指南·家教指南·几则家长育儿案例分析吴亚梅信息化时代，家长可以通过多种渠道获取育儿也懂得让孩子亲近大自然的益处，但做法往往不是的信息，因此他们拥有了一定的育儿知识，但是在实很得当。因此，我们必须切实地转变教育观念，给际的育儿过程中，他们却经常在理想与现实中徘徊孩子更多的理解与关爱，多站在孩子的角度思考问或错位。题。从案例中家长的做法，可以看出家长的初衷和1．几则家长育儿案例展示出发点都是好的，但是他们不了解孩子的身心发展●【案例一】幼儿园组织幼儿和家长到上海野生动特点，不了解孩子的游戏，不了解孩子最需要什么，物园春游的亲子活动

2、。来到了猛兽区，孩子和家长不了解孩子最想获得什么样的情感经验。旅程中，：坐在车子里，观看那些平时只能在书本或在屏幕中家长喜欢拍照，满足了自己的兴趣爱好，但是这时；j看到的动物，孩子那个高兴劲儿就甭提了，都争着想过孩子的感受吗?你满足孩子与动物亲密接触的要看动物，家长却抢着要用手机拍动物，一名家长情感需求了吗?时间不等人，等家长拍好了，车又对孩子说：“别着急，等妈妈拍好了你再看。”向前开了，孩子看到的还是手机屏幕上的动物。要；【案例二】幼儿园举行圣诞庆祝活动，一教师穿知道，孩子亲自看到的动物比在家长手机屏幕上看上圣诞老人的衣服，到各

3、班给孩子送圣诞礼物，孩到的动物要生动有趣得多，要让孩子有更多的机会子沉浸在节日的快乐氛围中。放学时，丁丁高兴地亲近大自然。游戏是幼儿的基本活动，家长要有科对爸爸说：“爸爸，今天圣诞老人给我们送了礼物学的游戏观，理解孩子的游戏活动，进入游戏情境，l《呢!”爸爸说：“别瞎说，那是假的。”当孩子在无忧无虑地游戏时，家长要放下长辈的架【案例三】家长半日活动，一名家长自豪地对旁子，充当孩子的玩伴，融人到游戏的氛围中，与孩边的家长说：“我儿子游戏能打好几关呢，孩子在子同玩同乐，让他们体验到被关爱的快乐，而不要家里，不是电视就是电脑，不是电脑就

4、是手机，手以生硬、冷淡的态度对待孩子，这样会无形中挫伤毫机中很多的东西我都不会，孩子一摸，一会儿就会孩子的游戏兴趣。其实，“圣诞老人”的真假对于囊了。”他们来说无所谓，不需要区分得很清楚，圣诞老人【案例四】今天是家长开放日，冉冉高兴地画着的礼物是孩子被关爱的情感满足。小蝌蚪，不停地问妈妈：“妈妈，我画得好看吗?”(2)从“导”上探索，平等尊重是关键。孩子冉冉妈妈说：“豆豆画的d、蝌蚪比冉冉画的漂亮。”有强烈的探索欲望，对新鲜事物充满了好奇，手机冉冉“哇”的一声大哭起来。里的很多功能，孩子通过自己的摸索很快就能熟练2．案例分析运用。

5、一些家长为了自己省心，经常让电视或者电(1)从“因”上探究，转变观念是前提。陶行脑看管孩子，致使孩子长期面对机器，情感上得不知说过，行是知之始。我园多次组织开展了丰富多到满足与交流，这样对孩子的健康成长极为不利。彩的亲子活动，在跟一些年轻家长接触与交谈的过因此，家长要对孩子高度负责，真心付出，运用科程中，我们发现很多家长十分愿意带孩子出去玩，学的育儿方式，真正从孩子内心需要出发，坚持平2014年7月(上半月)墓砧矗哼碍充55家教指南等、尊重的原则，注重言传身教，正确引导，培养造力。范画往往会限制孩子的思维与想象，有了范孩子良好的习

6、惯，例如多陪孩子看书，尽早让孩子画，孩子画出来的往往是千张一面、单一呆板的作与屏幕说再见，引导与鼓励孩子多参加户外活动，品。一位有经验的幼儿教师在美术活动时从来不画回归自然，尽情地享受童年的乐趣，促进孩子健康范画，他们班的孩子美术作品真是百花齐放，很有成长，为孩子的一生奠定良好的基础，让孩子终身看点，孩子的思维很活跃，他们会争先恐后地介绍受益。自己的作品，个性得到张扬，成功感溢于言表。(3)从“效”上探寻，科学评价是方向。幼儿家长的一言一行对孩子有潜移默化的影响，家的情感是比较直接的，容易受具体事物的支配，特长要充分认识到科学育儿

7、的重要性，当好幼儿的第别是小班的孩子，情感更外露，在具体的活动中更一任教师。要真正担当起幼儿教育的启蒙者角色，希望能得到成人的鼓励，家长不要随口说出自己的不仅要关心孩子学到什么，还要了解孩子是怎样习想法，而要考虑到孩子的心理，多一份理解与赏识，得的，支持孩子的兴趣爱好，鼓励孩子的探究操作，科学评价孩子的言行与作品，让孩子充满自信。我形成良好的学习与生活习惯。现在是信息爆炸的时们需要什么样的孩子?我们应该采取什么样的培养代，家长自己要学会筛选，看哪些是对孩子有利的方式?成人和成才同步，情商和智商相得益彰，这因素，哪些是不利的因素。先

8、进的东西不一定都好，是我们每一个家长的渴望。案例四中的冉冉因为妈只有对孩子良好习惯的形成有利的，对孩子身心健岁鬟妈的一句话，她可能会这样想“我没豆豆画得好”，康发展有利的，才真正是最好的，才能使孩子终身'l1也许她就没有画画的欲望了，渐渐地，她也许