《宿建德江》《枫桥夜泊》迁移式教学-论文.pdf

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1、叶运强麟≯⑧⑧⑧⑧⑧【教学内容】萧萧梧叶送寒声，江上秋风动响亮，做到字正腔圆。主题阅读自选文本(四年客情⋯⋯)3o指名读，评价。(要求：有级)。(二)理解拓展“愁”。节奏、韵味。)【教学目标】1．理解“愁”的含义。(心上点拨：一二为平三四仄，平1．理解古诗的大意，感受诗秋，何处合成愁，离人心上秋。)长仄短人声促，韵字尾长气反复，人旅途“愁思’。2．组词：发愁、忧愁、离愁。辅以动作表隋，做到抑扬顿挫。2．有感情地朗读并背诵诗“愁”的反义词(喜或乐)。4．教师范读。句，感受古诗的节奏、韵味。3．理解“客愁”。(长期漂点拨要领：注意声调、语3．能根据“精读”的方法迁泊在外的人内心悲

2、伤忧愁。)调、节奏，配合动作表情，读出移学习《枫桥夜泊》，提高阅读【设计意图：“客愁”是主线，诗人感情的起伏，最后一句加古诗的能力。是教学的脉络。通过对“客”“愁”点余韵更好，做到有滋有味。【教学重点、难点】的梳理及相关诗句的拓展诵读，生练读，相互检查。小组赛感受诗句所表达的旅途使学生对古代“客愁”文化有了读，师相机纠正。点拨：注意动“愁思”。初步的认识，为后面的“读、想、作表情配合诗的平仄变化。【设计理念】悟”作了很好的情感铺垫。】配乐齐读。1．以“客愁”为主线，通过二、解读“客愁”(二)想“客愁”。“诵读一想象一悟情”引导学生师：古代的文人墨客为了1．扣问诗眼“愁”质疑。

3、精读《宿建德江》，迁移学习《枫考取功名，长期漂泊在异地他师：哪一句诗是直接写“客桥夜泊》。乡。由于路途遥远，很少回家，愁”?(日暮客愁新)是什么引起2．以读为本，熟读成诵，读加上仕途不顺，往往通过诗来“愁”?中想象，读中感悟，感受诗人的表达自己的离愁别绪。今天我预设：旅途孤独、奔波劳“愁思”情怀。们一起来学习两首有关旅途累、夜晚露宿、思念亲人⋯⋯【教学时间】“愁思”的古诗，去感受诗人丰(链接“乡愁”诗句，深化感两课时。富的情感世界。(出示《宿建德受“客愁”。)小学教学设计【教学流程】江》《枫桥夜泊》)我们先学习2．想象体验，串说“客愁”画一引入“客愁”面。、《宿建德江》。(板

4、书)00(一)理解拓展“客”。精读《宿建德江》提示：(1)边读边想象画0师：古代把长期漂泊在外(一)读“客愁”。面，把“话”想成“画”。(2)角色的人称作什么?(客，也叫游1．引入课题。体验说画面，把“他”想成“你”。子。)能说说相关诗句吗?(慈母宿：住宿。建德江：浙江省(3)串说画面。手中线，游子身上衣。独在异乡新安江流经建德市一段。3．配乐读，想象“客愁”画面。为异客，每逢佳节倍思亲。儿童2自由读。(要求：正确流利)点拨：边读边想画面，读出相见不相识，笑问客从何处来?点拨：一字一顿，读饱满、色彩、声音、气氛、诗境，读得有rl教案精选Jiaoa~ingxmnf一小学教学设计

5、声有色。孟浩然的旅途“愁思”，体会了游落下去了，看到远处渔民的灯师(过渡)：读诗的最高境子的情怀。下面我们一起走近另火一闪一闪的⋯⋯界是读出诗人的内心情感⋯⋯一位唐代诗人张继，看看他又是我听到了树林里凄凉的鸟(三)悟“客愁”。如何表达内心的“愁思”的。叫声，听到了寒山寺传来了一1．链接资料聚焦领悟“客迁移学习《枫桥夜泊》阵钟声⋯⋯愁”。(一)回顾学习方法。我感觉有点冷，我感到了师：诗人曾带着多年的准读：正确流利地、一字一顿诗人张继很孤单、忧愁，所以睡备、多年的希望奔入长安，却未地把字音读准，读响亮，做到字不着⋯⋯曾入仕，心灵受到打击，十分悲正腔圆。读出节奏、韵味，读出(点拨：

6、“对愁眠”其实是伤，回到了襄阳。一天，他驾着高低快慢的变化，做到抑扬顿“不眠”)小船一路奔波劳累，于是停靠挫，有滋有味。2．教师配乐吟诵。在建德江边。这时，他孤身一想：边读边想画面，把“话”点拨：每句诗读出高低起人，面对着这四野茫茫、江水悠想成“画”，做到有声有色。伏，最后三个字一字一顿。悠、明月孤舟的景色，那旅途的悟：角色体验朗读或演练，3．配乐“鸟叫”“钟鸣”，生边孤独，对故乡的思念，仕途的失入“情”人“境”，与诗人．相印。读边想“画面”。意，理想的幻灭，人生的坎坷(二)学生自读《枫桥夜悟“客愁”。⋯⋯千愁万绪涌上心头，不禁泊》。1．教师情境描述，学生说发出这样的悲叹——

7、1．出示自读提纲。“画面”。客心如水水如愁，容易归读诗，同桌或小组合作，把师：月亮向西落下去了，这舟趁疾流。诗读正确流利，加上动作表情，时从不远处传来了飞回树林栖我寄愁心与明月，随风直读出节奏和韵味。息的鸟凄厉的叫声，秋霜带来到夜郎西。想画，边读边想象画面，把的寒气笼罩着整个夜空。“我”只恐双溪舴艋(z6mng)“话”想成“画”。躺在船上，望着不远的江桥和舟，载不动许多愁。悟情，把“他”想成“你”，一枫树，渔船的灯火在寒冷的夜问君能有几多愁，恰似一(几)人读诗，一(几)人加上动空中一闪一闪的，“我”心里