情感，体育运动中的内心体验-论文.pdf

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1、试周刊2013年第81期-隋感’体育运动中的内心体验张成安(新沂市新店中学，江苏新沂221426)情感是影响体育教学的重要因素。在初中体育教学中。不与技术的学习。体育教师要根据学生的认知规律、心理特征，但要重视知识的传授与技能的培养。更要重视情感教育。营造激发学生的学习兴趣。用体育教学本身的魅力调动学生学习和谐的教学氛围．以情感提高学生的学习兴趣．从而让学生乐的积极性。例如：在教学“急行跳远”时助跑起跳时，我先让学学、爱学。恰当的情感教育，有利于调动学生学习体育知识的生分组进行助跑起跳的急行练习．结果发现很多学生不能正积极性，对提高教育教学质量，培养学生

2、的良好性格与健康人确踏准踏跳板。我立即宣布：“同学们，你们停下来，看老师跳，格具有重要的现实意义。你们随便让我在几米的距离上助跑起跳，每次都不会踏出踏一、培养兴趣。诱导学生获取知识情感跳板，不信，你们看看。”课堂气氛立即活跃了。“5米”“10米”学生对体育课的兴趣将会直接影响到对体育知识、技能“15米”“20米”同学们纷纷举手要求。我分别在不同的距离上表3：器材被占用情况表作他用的问题比较普遍，很多器材基本上成了摆设，不能达到发展农民进行体育锻炼的预期目的。器材的数量少，覆盖面小．离全民健身还相距甚远。2．4健身器材所属地对器材的管理强度小．基本上缺乏管

3、理规定或公告、社区管理员姓名公示和管理员电话公示等。由对器材的管理情况的公示就可以看出管理者的“不作为”，以及缺乏对全民健身计划推行的责任感。2．5健身器材有一定的使用年限。而有的器材更新非常缓1．4健身器材所属地管理情况慢．在农民体育健身工程推行这么多年，第一批全民健身路径对健身器材所属地管理情况的了解主要涉及以下几个方还存在就说明了这一点。器材损耗量大，而老旧器材更新缓面：①健身场地是否有社区(村)的管理规定或公告；②社区管慢．农民健身人群的健身安全令人担忧。理员姓名是否公示；③管理员电话是否公示等。据调查，只有一3．建议个点有管理员的电话公示．而且

4、非常简单地用笔写在了篮球架3．1加大宣传健身的力度．使强身健体的观念深入人心。的支柱上，足见其临时性。总体说来，器材所属地对器材的管理首先．明确器材的来源、用途及保护的方法、报修的流程，让村非常不够，到了村民遇到情况无人找、无处找的地步。民了解器材；其次，村委会定期开展有关健身的活动或者知识1．5健身器材的损坏情况竞赛，让村民懂得合理使用器材；再次，鼓励农村社团自发组对176件器材进行观察发现．只有145件器材完好无损。这织健身队伍，引导其添加表演和娱乐色彩，使其更具有艺术的些器材的问题主要集中在太空漫步机的轴、扭臀器的转盘、老美感，让器材的使用创新化、

5、科学化。旧器材的高度氧化等，并且都存在安全隐患。其中有的器材有3．2相关部门要在调研的基础上做决策．受广大群众监明显的人为损坏痕迹．体现管理的失职：还有的器材安装点非督。相关部门多做调研，并做好详细记录，秉承“一切从实际出常偏僻，还要走几条岔道才能去，四周是高高的围墙，而且器发，具体问题具体分析”的大前提，制订合理的安装计划，实现材是装了很多年的老器材，却一直没有拆除．如果有人使用这安装前的考察及安装后的检查验收，以及后期的监督一体化，些器材而受到损伤也无法很及时地找人帮忙，所以．器材的安并充分发动群众一起参与监督，开通举报专线。全问题不容忽视。3．3提

6、高器材供应商进入市场的“门槛”．把好质量关。严格对表4：器材损坏情况表器材供应商的筛选及要求．使器材的使用期限明确化，防止器材以次充好的局面产生，对农民健身者的人身安全进行保护。3．4实行责任制．提高属地管理者的责任感。实行责任到人的制度，对每一个点配有固定的责任人。对器材实行定期的巡查和管理，并要求做好巡查记录。体育局不定期地对相关区域进行抽查。强化管理，对工作做得好的村实行器材奖励和工作补贴制度。3．5器材管理者对器材使用情况进行清晰记录。第一时间2．结论对老旧、被损坏器材做好登记，并通知厂商进行更换，做到工作2．1农村健身器材无告示牌的现象非常普遍

7、。安装者缺少到位．器材维护有迹可寻，也是对厂家器材质量的有效监督。对告示牌作用的了解，以及对农民体育健身引导的忽视。农村健身人群不能很快捷、明了地知晓器材的出处．以及器材损坏参考文献：该找哪个部门等情况，所以国家顺利引导、宣传全民健身计划[1]叶颖超，赵宝椿．农民体育健身工程实施效果的研究作用受影响。综述[J]．南京体育学院学报(自然科学版)，2012(3)．2．2健身器材上的小标牌缺少必要条款，存在指示不清、[2]国家体育总局．关于实施农民体育健身工程的意见[z]标注不明等情况。给对器材的保养、售后服务都带来影响。显2006．3．示出器材制造商对器材质

8、量标准要求不够、器材安装者的安[3]王晓玲．我国农民体育现状及对策分析[J]．成