教育类英语教学毕业论文 汗水加智慧——浅谈初中英语词汇学习方法

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：汗水加智慧——浅谈初中英语词汇学习方法指导老师：XXX二〇一一年十二月十日在初中英语教学中很多学生感到背单词是英语学习的巨大障碍，尤其是小学英语基础不好的学生更是觉得英语难学，单词总是记不住。其实大多数学生常常都会有学好英语的强烈欲望，也曾制定过刻苦勤奋的计划而一次次的背单词，但孤立的记单词、机械性的重复往往收效甚微，学生不但耗费了大量的时间和精力，没有看到英语成绩的明显提高，很难获得英语学习的成功感，而且学生的英语学习热情也逐渐地被冷淡，对待英语学习最终只能成为一种被动，甚至有些学生无意识地产生了对

2、英语的抗拒感和畏惧心理。加上中考的压力，实际教学中很多教师往往过多地注重了语法和句型的讲解和操练，忽略了词汇的教学，认为单词学习是学生自己的事，让他们课后自己去背。学生的词汇知识匮乏，不但记忆单词的效率极低，而且连常用词汇的基本含义也掌握得不准确、不全面，阅读时遇到生词就感觉很害怕，不能运用词汇知识去辨认、猜测，费了很大力气查词典又不知该用哪个解释，既影响阅读速度，又影响理解。在写作时，常常由于不知道常用词的用法特点和习惯搭配，写出的只能是一堆汉语式英文单词的拼凑，语段杂乱，意思含糊，令人啼笑皆非。一、词汇的重要性1、词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇，也就无所谓句子，更无所谓语言。外语教

3、学离不开词汇教学，词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，听、说、读、写、译都无法顺利进行，它直接影响学生英语能力的运用和发展。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的：“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是，没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。“2、词汇教学旨在开发学生的记忆能力，并同时刺激学生的思维和想象能力，从而调动学生的学习积极性，最终发展学生的智力。3、英语词汇非常丰富，一个字母之差，意思截然不同，所以要全部记住决不可能。但是据统计，95%的日常用语的词汇量不超过3000个，这就是英语的基本词汇。《英语课程标准》词汇表中共

4、有3,500个单词，正是高中阶段要掌握的基本词汇量。英语词汇中有常用词、基本词、根词，这部分词只占英语总词量的极小一部分，然而其作用却是很大的。另外，并非常用词的全部词义和搭配都属于能在口语和书面语中使用的积极词汇。这就要求教师在初中英语词汇教学中，对教材和课外读物中出现的生词和搭配不要不分主次地一律要求学生音、形、义、用法全掌握，只要听、说、读、写会用就行。4、词汇自成系统，有内部规律性，但教材不可能按词汇系统编排。体现词汇的系统性、规律性要靠教学方法，这是教师发挥创造性的一个重要领域。因此词汇教学要求教师自己要扩充词汇量，要大量地阅读有关词汇学知识，研究词汇记忆技巧，研究词汇教学策略，从

5、而提高了自身的专业素养，努力寻求最佳或最适合的教学策略，以改进自己的教学，从而达到提高教学质量和效果的目的。二、勤奋是掌握词汇的关键许国璋教授曾经说过：“英语学习，需要下功夫勤学和苦练。”英语学习需要记忆大量的词汇，学生必须有刻苦的精神和持之以恒的决心。北外刘润清教授说：“词汇量就是要大大提高，在中学里就是要背单词。”有专家研究表明，要使一个英语单词与相应的汉语词之间建立牢固的联系，需要重复大约100次。北大英语系教授王逢鑫说：“说到记单词，初学者都希望别人告诉他窍门或捷径。入门阶段需要学生掌握一千来个基本词汇，而死记硬背是必经之路，想不费功夫，就能记牢单词，恐怕是徒劳的。”有些学生复习词汇

6、时，只背诵英语词汇表。即使把词汇表背得滚瓜烂熟，考试成绩并非理想，实际运用英语的能力并不高。在口语交际或书面表达时，常常是中国式的英语，这是因为他们孤立地背词汇表所造成的。英语是表音文字，每个词的独立性很小，与汉语的对应只是相对的。学生孤立地背词汇表，以为词汇表中的英语词义和对应的汉语词完全等同，却忽视了该英语词的其他意义，词汇表只能看作是帮助理解课文的工具，不能把背词汇表看作是积累词汇的手段，因此说要背单词并不是孤立地背词汇表。背诵仍是一种好的语言输入方式，但背诵不是死记，而是在有充分的智力参与状态下的一个心理活动。是主体自己的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和语言能力等的共同参与。

7、它是一个主动的过程，是一个认识理解性的记忆过程，它有别于原来的被动的符号记忆的过程。背诵输入可分为课文背诵、短语背诵和单词背诵，只有在后两者的基础上，有效地进行课文背诵会得到更好的结果。背诵课文时，在课文背景的映衬下，使单词不再孤立，使词汇内容具体而生动，同时会给出语义之外的句法、搭配、形式变化等重要内容。教学中，应该通过让学生复述课文、填充课文等形式来检查学生记忆，通过让学生用自己的语言复述课文、填充课文来