小学语文课外阅读教案.docx

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1、2016——2017学年度第一学期四年级课外阅读课教案教师姓名寇佳《爱如茉莉》阅读指导课教案教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。　　教材说明：　　　　文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：

2、真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。文章事小情真，感人至深。　　教学重点难点：　　　　课文的第三段通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱，这是课文的教学重点。指导学生理解“真爱就像茉莉”是本课教学的难点　　教学时间：两课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣导入：　　　1、都说孩子是父母爱情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我

3、的父母相爱吗？（板书：爱？）　　　2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？今天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章——《爱如茉莉》。　　二、初读感知：　　　1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；　　　　　　　　　（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。　　　2、检查：（1）橘黄色　嗔怪　叮嘱　怔住　掏不出　静谧　浸润　睡眼蒙胧　　　　　　　　　　蹑手蹑脚　打哈欠　欣欣然　眸子　洗漱　揉揉胳膊　缕缕　幽香　袅袅　　　　　　　（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，　　　　　　　　　　要等他吃完了再告诉他我进了医院，

4、　　　　　　　　　　一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，　　　3、指名分节朗读。　　　4、四大组分角色朗读：“我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。　　三、理清文章脉络：　　　1、提问：本文中谁认为“爱如茉莉”？（指名读第四节、第18节）　　　　　开始时“我”差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上是文章的首尾呼应，而在内容上是因为发生了什么事让“我”改变看法的呢？　　　2、分段：第一段（1~5）写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。　　　　　　　第二段（6~8）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸

5、却直奔医院。　　　　　　　第三段（9~18）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。　　四、精读第一段：　　　1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调，指名分角色朗读。　　　2、你觉得哪儿写得真好？读读说说。　　　3、老师觉得有两个动词用得好极了，特别形象。（1）示范做“掏”的动作，请学生造句；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）指名读第三节用“掏”的句子，问：秘密能看得见、摸得着吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）比较“从她口中问不出秘密”和“从她

6、口中掏不出秘密”，　　　　　小结：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见可以摸到，因而也就使语句更生动形象了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4）“咽”字教法同上。　　　4、“我”咽下的话是？　　　　　这说明？　　　5、这是因为“我”对茉莉的印象停在4个字上——“平淡无奇”。　　　　　爱可以“平淡无奇”吗？“平淡无奇”中也有爱吗？　　　　　我们留待下节课继续学习。　　五、指导写生字。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入：　　　1、“我”对茉莉的印象浓缩为一个词，那就是——平淡无奇，“我”听妈妈

7、提出“爱如茉莉”这一说法时的反应是——（指名读第五节）　　　2、出示咽下去的那句话“这也叫爱”，指名读并加标点。　　二、细数爱的体现：　　　1、生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？请你概括地来说。　　　2、爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文6—18小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请你在底下加点或者打圈。　　　　自读课文，圈画。　　　3、出示：“

8、映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”　　　　读妈妈的这段话，想想妈妈虚弱地说这段话时，特别要强调的是什么？把你的理解送进去读。在这里，