骨干教师培训18日研修日志.doc

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1、骨干教师培训18日研修日志今天学习主题是“相约名师，感受精彩”！上午8时正，江苏省特级教师徐斌老师《平均数》如约而至。首先徐老师让孩子们计算30+40+50+60+70=？算出得数后除以5，接着又进行了一轮计算，之后引入套圈游戏，自然导出课程。特别值得注意的是，徐老师对学生可能出现的困惑预见性很强，比如对学生可能不能理解的词“横﹑纵”进行了解释，扫清了学生可能出现的学习障碍。接着，徐老师按照两队人数相等，男队每次套中个数也相等，女队每次套中个数也相等进行了第一场比赛；继而按照两个队人数相等，男队每次套中不相等，女队每次套中也不相等又进行了一场比赛。第三场比赛是女生增加

2、一人进行比赛，出现问题：人数不相等，比赛不公平。要公平比赛，必须使用一种新的统计量平均数。平均数在最大和最小之间。它与以前学过的“平均”一样吗？引发了学生的对比思考，加深了对知识的理解，沟通了知识的前后联系，课堂显得厚实。如何得到平均数呢？徐老师引导学生独立思考，进行思维发散教育。本次操作中，学生看出用移动法比较好，即可以移多补少。此时，徐老师引导孩子们进行了回顾：你对平均数有什么感觉？你觉得平均数是个什么数？你准备选择哪种方法？之后，徐老师出示了条形统计图，可以移多补少。没想到的是他对统计图进行了空间转换，变成了另外一种统计图，而且别出心裁地将长条变成了三条丝带，毫

3、无缝隙地由统计再次回到平均数。学生在一次次的“碰壁”之后，真切感受到了计算方法的简洁高效。学生弄懂了一系列问题后，进入应用环节，徐老师让学生当水果店老板，提出了一系列问题，学生身临其境，感受了数学问题的情景化。最后，终极比赛到来，“神秘高手”带来了一系列神秘问题，学生的7+（7-6）×5=12（个）这一结果出人意料，然而合情合理，令人高兴！一句“看看什么地方还有平均数？”自然地把课堂引入课外，继续感受数学的魅力！下午，教育专家张齐华老师的《正负数的认识》