触摸到心灵的爱.doc

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1、触摸到心灵的爱罗遵敬周二下午，测验第二单元内容。交代完测验要求，下发试卷后，学生安静做卷子。到第二节课了，我交代抓紧时间写作文。刚刚开始不到5分钟，学生报告说杜洁明想呕吐，还告诉我刚才他跑过，并吃了麻辣条。（我知道他有心脏病，不能剧烈运动的。）我看到杜洁明神情难受，紧紧关闭嘴巴，腮帮已经鼓起来了。他不想弄脏地面我猜想。我拿了小桶赶紧到他身边，杜洁明一阵猛呕，这时，班上的同学沸腾起来了：黎翔递纸巾，郭盈盈拿了自己的水杯接了矿泉水过来，陆光亮帮他拍背，也有的同学捂鼻子，有的同学趁机说话……教室里闹开了，这时，我立刻说话：“我知道你们都很担心杜洁明，你

2、们都想帮助他，你们很有爱心，但是你们这样闹着，不是在帮他，太闹了他的情况会更差，也会影响你们测验的成绩。有老师照顾他，你们只有安静完成你们的测验，才是对自己负责，才是对杜洁明真的好。”同学们马上安静下来了。这一刻，我对孩子们同时进行了爱的教育和责任教育。杜洁明反复呕吐几次，这时，莫佩宇完成卷子，过来和我一起照顾杜洁明。我也楼下楼上来回跑，拿他的呕吐物去清洗。他已经没有力气，斜靠着椅子，双手耷拉下去。状态很让我揪心。我打了电话联系他的父亲，要求到学校来接孩子。他是单亲孩子，母亲不在身边，是班上的问题学生，作业从来不完成或者不写。有时和他的父亲联系，

3、结果一顿暴打，有一次打的眼睛周围都是紫色的淤青。所以我很可怜他。在等待他父亲的时间里，他说手酸疼得很，我就帮他轻轻按摩，按摩左边按右边，按完右边按左边……我一边按摩一边告诉他：以后一定要注意了，生命很脆弱，特别你有心脏病，不能剧烈运动，不能猛跑，也不能乱吃刺激性强的零食了，叫爸爸买一瓶关于心脏急救的药装在书包里，预防有突发情况…..我帮他收拾书包，等待他的父亲到来。可是他的手却紧紧攥住卷子，死活不让我收拾。他的嘴巴一直在翕动着，似乎在说什么，我凑过头去问他，终于听清楚他说的话了：我还没写完卷子！2那一刻，我喉头一哽，心酸得想掉泪。一个问题学生，一

4、个平时作业都不完成的学生，在自己身体状况很糟糕的时候，却在担心自己的卷子没写完！我忍住泪，在他耳边轻轻说：“不要紧，今晚上你好受点了，有力气了再补写，明天给我改就行。”其实我不奢望第二天杜洁明会给我写完的卷子。第二天早读课后，杜洁明把卷子递上来给我了。（这可是从来没有完成作业的学生）他笑着递给我的，我看到卷子书写很干净。我很意外，也很惊喜。那几天我很关注他，每次我的眼睛看向他时，都可以看到他浅浅的笑容很甜。以后几天，布置的作业他都是按时完成的。我知道，我那天照顾他的语言和行为已经触动了杜洁明小小的内心！我的爱已经让杜洁明的心苏醒过来了！谁说问题学

5、生无可救药？谁说问题学生不想学好？问题学生的可塑性很强，当语言和行为触动孩子的心灵时，会激发孩子的内心去学习，去转变！他要为触动心灵的指引者变得优秀！教育根植于爱！这句话我深深相信！2