袁远辉-《人体内废物的排出》教学设计.doc

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1、《人体内废物的排出》教案教学目标1.知识目标：（1）描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。（2）说出肾脏的结构和特点。（3）描述尿液形成和排出的大致过程。2.能力目标：（1）通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。（2）通过有关肾的资料分析，培养学生的信息分析能力和综合能力。3.情感态度价值观目标：（1）通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。（2）形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。教学重点肾小球、肾小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用教学难点尿液的形成过程教学过程1.创设情境，引入新课视频展示：2004年感动

2、中国获奖者田世国捐肾救母。思考：（1）尿毒症患者为什么要换肾?（2）肾脏有什么功能?（3）尿液来源于体内的哪种液体?引入课题。激发学习欲望，营造良好的氛围。2.出示图片，引出问题生命在于运动，人体的生命活动中会产生哪些废物？明确“排泄”的概念：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。教师指出，人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。  3.观察活动，认识泌尿系统的组成。学生阅读课本上的图片及文字资料，相互讨论，完成讨论题。（1）泌尿系统是由哪些器官组成的？这些器官具有什么样的功能作用？（2）区分肾动脉、肾静脉及输尿管，并推测血

3、液是怎样进出肾脏的？全班交流，教师明确答案。4.整体感知人体的肾脏，认识肾单位的结构。学生描述肾脏的形状、颜色。学生阅读课本肾单位部分，结合教师多媒体课件，识图作答肾单位的结构：（1）肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。（2）肾小球是个血管球。（3）肾小囊是由肾小管的盲端膨大部分凹陷而成。（4）肾小管弯曲细长，外面包绕着由出球小动脉分支所形成的毛细血管网。5．资料分析，比较血浆、原尿、尿液的区别。（1）教师展示资料 某健康人血浆、原尿、尿液的成分比较（单位：g/mL） 成分水蛋白质葡萄糖无机盐尿素血浆907.000.100.720.03原尿990.000.100.

4、720.03尿液950.000.001.502.00 学生小组合作，讨论，完成课本76页讨论题。①明确排尿主要排出了尿素、无机盐以及多余的水。质疑：如果尿液中没有水，尿素和无机盐能不能排出体外？②推断出肾小球和肾小囊壁的过滤作用。③推断出肾小管的重吸收作用。质疑：这些被重新吸收的物质又到哪里去了呢？（2）多媒体动态展示尿液的形成过程。Flash动画形象，直观、生动展示尿液的形成过程。学生探究，总结归纳出尿液的形成包括哪几个阶段？血液     肾小球的过滤    形成原尿    肾小管的重吸收  形成尿液（3）提出问题，拓展探究。①假设肾小球不是一团毛细血管球，而只是一条毛

5、细血管，肾小管周围也没有缠绕大量的毛细血管，而只有一条毛细血管，那血液在流经肾单位的过程中，情况又会怎样呢？师生共同总结：尿的形成与肾单位的结构有者密切关系，这说明结构与功能相统一的辩证关系。②人在生病的时候，医生往往会要求病人做尿常规化验，这是为什么？如果在尿液中检测到血细胞，想一想，应该是肾单位的哪些结构有问题？6.尿液的排出（1）提出问题：尿的形成是连续的，但为什么尿的排出却是间断的？通过观察可以发现，每一个肾单位形成的尿液进入肾脏的肾盂后，经输尿管流入膀胱进行暂时的储存。当尿液达到一定量时，人就产生尿意，尿液经过尿道排出体外。（2）排尿的意义①人体通过排尿，能够排

6、出体内的代谢废物，如多余的水、无机盐、尿素等。②调节体内水分和无机盐的平衡。③维持组织细胞的正常的生理功能。 7.课堂小结