苏教版一年级语文下册识字4.doc

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1、苏教版一年级语文下册识字4教材分析：　　这是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的事业，使学生受到美的熏陶。本课的训练重点是识字和写字。　　教学目标：　　1.知识和能力：继续学习仔细观察图的方法，重点放在正确流利地朗读词语上。反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。　　2.过程和方法：先通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语，最后指导学生按笔顺正确书写田字格

2、中的生字。　　3.情感和态度：让学生在观察图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，以培养学生的审美情趣。　　教学时间：两课时。　　一复习导入。　　师：小朋友们，上一节课我们来到了美丽的大自然，看到了绿色的（出示词卡：田野）　　生：田野　　师：你读.苏教版一年级语文下册识字4教材分析：　　这是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的事业，使学生受到美的熏陶。本课的训练重点是识字和写字。　　教学

3、目标：　　1.知识和能力：继续学习仔细观察图的方法，重点放在正确流利地朗读词语上。反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。　　2.过程和方法：先通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语，最后指导学生按笔顺正确书写田字格中的生字。　　3.情感和态度：让学生在观察图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，以培养学生的审美情趣。　　教学时间：两课时。　　一复习导入。　　师：小朋友们，上一节课我们来到了美丽的大自然，看到了绿色的（出示词卡：田野）　　生：田野　　师：你读.苏教版一年级语文下册识字4教材分析：　　这

4、是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的事业，使学生受到美的熏陶。本课的训练重点是识字和写字。　　教学目标：　　1.知识和能力：继续学习仔细观察图的方法，重点放在正确流利地朗读词语上。反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。　　2.过程和方法：先通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语，最后指导学生按笔顺正确书写田字格中的生字。　　3.情感和态度：让学生在观察

5、图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，以培养学生的审美情趣。　　教学时间：两课时。　　一复习导入。　　师：小朋友们，上一节课我们来到了美丽的大自然，看到了绿色的（出示词卡：田野）　　生：田野　　师：你读.苏教版一年级语文下册识字4教材分析：　　这是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的事业，使学生受到美的熏陶。本课的训练重点是识字和写字。　　教学目标：　　1.知识和能力：继续学习仔细观察

6、图的方法，重点放在正确流利地朗读词语上。反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。　　2.过程和方法：先通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语，最后指导学生按笔顺正确书写田字格中的生字。　　3.情感和态度：让学生在观察图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，以培养学生的审美情趣。　　教学时间：两课时。　　一复习导入。　　师：小朋友们，上一节课我们来到了美丽的大自然，看到了绿色的（出示词卡：田野）　　生：田野　　师：你读.苏教版一年级语文下册识字4教材分析：　　这是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文

7、。这是一片用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的事业，使学生受到美的熏陶。本课的训练重点是识字和写字。　　教学目标：　　1.知识和能力：继续学习仔细观察图的方法，重点放在正确流利地朗读词语上。反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感，产生审美体验。　　2.过程和方法：先通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语，最后指导学生按笔顺正确书写田字格中的生字。　　3.情感和态度：让学生在观察图画之后，了解野外采集昆虫标本的情景，以培

8、养学生的审美情趣。　　教学时间：两课时。　　一复习导入。　　师：小朋友们，上一节课我们来到了美丽的大自然，看到了绿色的（出示词卡：田野）　　生：田野　　师：你读.苏教版一年级语文下册识字4教材分析：　　这是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文。这是一片用“词