练习4-标点符号.doc

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时间:2020-04-26

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1、练习4——“语文与生活之标点符号”教学设计教学要求:让学生进一步了解标点符号的作用及书写格式,巩固学生已有的标点符号知识,提高学生正确使用标点符号的能力,让学生在愉快的氛围中,接受语文基本功的训练,激发学生学习标点符号及语文的兴趣。设计理念:引导学生运用以前学到的标点符号基本知识,通过“趣味故事”、“规范书写”、“运用标点”、“编写儿歌”四个板块,使学生进一步了解标点符号的作用,规范标点符号的书写格式,提高学生的学习积极性。其中着重指导双引号与书名号的区别及用法,省略号、问号、冒号、逗号的用法。学生自主学习,合作探究,完成老师精心设计的各项活动,如“讲趣味故事

2、、做趣味题、当小老师、编儿歌”等形式。让学生在活动中学习,在学习中感到快乐。本练习的教学难点就是让学生正确使用标点符号,规范标点符号的书写。我突破难点的方法就是用《标点符号歌》让学生直观了解标点符号的书写和作用,通过趣味故事、趣味题,使学生知道标点符号的神奇及正确使用标点符号的重要性,提高规法书写标点符号的能力。教学准备:课件教学过程:一、趣味故事1、同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!【课件出示】据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张

3、红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究,今天我们举行一次标点符号的语文练习课,提高同学们使用标点符号的能力。2、接下来我们来看一则通讯。【课件出示】明光小学女排打败了双池小学女排夺得

4、了冠军。如果你是明光小学的同学你愿意看到怎样一则喜讯?请加逗号。如果你是双池小学的同学你愿意看到怎样一则喜讯?请加逗号。听了刚才一则故事,读了一则通讯,你有什么收获?(生自由发言:1即使是相同的标点,点在不同的位置,表达的意思也往往不同。2正确使用标点,才能使准确的表达意思。)二、规范书写1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格),。、;:!?“”《》——……2、检查书写格式是否正确。3、观察板书,总结写法。(1)、在横行书写的文稿中,句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置,放在句末的左下角

5、。这七种符号通常不能放在一行的开头,因为这些符号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。(2)、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置,它们的前一半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。(3)、破折号和省略号都占两个字的位置,可以放在一行的开头,也可以放在一行的末尾,但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。三、使用标点1、这些标点符号分别用在哪些地方呢?你们能说说吗?(学生自由发言)2、大家一起来读《标点符号歌》3、

6、老师在批改作文时发现有些同学在写作时使用的标点符号不正确,请你们做小老师帮忙修改一下,并且说说理由吗?【出示句子】P92四句学生分组讨论。拓展练习:(1)难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了,人们怀着无比激动的心情为“神州”5号飞船送行。(荣誉称号、美称、特定称谓应该用双引号,而书名、文体或歌曲名、节目名则用书名号。)(2)兵马俑类型有将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑等。鲜花市场花的种类有牡丹、水仙、梅花、山茶……(省略号与“等等”都表示省略,用在一个句子里就重复了,两者只能选其一。)(3)除了淙淙的流水,阿炳什么

7、声音也没有听见。除了淙淙的流水,阿炳还听到了什么声音?(不是有疑问词就一定是问句,要读清句子的意思。)(4)兵马俑神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征……世界上许多著名的音乐家,如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等,都在维也纳度过大部分的音乐生涯。(冒号是“用在需要解释的词语后边,表示解释或说明”,但是加了“等”字后,就变成了“列举”,因此这句话中的冒号应换成逗号。)4、你们真厉害,小芳写了篇日记,可惜忘了加标点符号

8、了,请大家来帮忙。(1)【出示短文】请

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