简笔与繁笔导学案.doc

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1、简笔与繁笔导学案自学目标一、理清文章的局部思路和整体思路，正确地理解、把握作者的基本观点。二、分析理解作者“提倡简练为文”的主张。三、学习用辩证的观点论述问题，对问题的阐述全面、深刻，富有说服力。作者简介周先慎男，1935年12月生，四川成都崇州市人。1959年毕业于四川大学中文系。旋即任教干北京大学中文系。他长期从事宋元明清文学史的教学和研究工作。体裁介绍文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性

2、的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。与此相关，随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼，亲切随意，深入浅出。批评家常以生动的述说、形象的描绘和巧妙的比喻创造出富有诗意的境界，寓抽象的道理于具体可感的图画之中，尽量避免枯燥的说理和严谨的论证，增强了文章的可读性和艺术魅力。现在也有些随笔重在描述对文学的印象、感受，并不注重对知识的阐述，这类文章感情充沛，讲求文采，可读性很强，但学理性相对稍弱。一朗读课文，积累词汇速读课文，圈点如下重点词语并借助工具书准确地

3、掌握音、形、义。1．繁冗拖沓2．言简意赅3．穷形尽相4．惜墨如金5．毛骨悚然6．索然寡味7．焦躁不安8．字斟句酌9．拖沓累赘10．洋洋洒洒11．凝练12．描摹13．点染14．汩汩滔滔15．洗练二、整体感知课文内容：1什么是简笔？什么是繁笔？简笔：凝练，厚重；惜墨如金，力求数字乃至一字传神。繁笔：有别于啰嗦，而是描摹物态，求其穷形尽相；刻画心里，能使细致入微。用笔如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字在所不惜。2细读全文，寻找并体会作者所使用的事例，思考作者所要证明的观点。“武松打虎”：“破落”“回头看这

4、日色时，渐渐地坠下去了。”“林教头风雪山神庙”“那雪正下得紧。”“拳打镇关西”社戏3简笔与繁笔的标准和方法是什么？标准：句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。——刘勰《文心雕龙》文章中有可以删削的句子，足见其粗疏；文章中没有一个可以删减的字，才知道其精密。方法：文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。来自生活，发诸真情4、阅读全文，理清文章整体思路，准确领会作者的主张第一部分（第1自然段）：在概述文章繁简的观点之后，提出中心论点：“简笔与繁笔，各

5、得其宜，各尽其妙。”第二部分（第2～5自然段）：论证“繁简适当”，“各得其宜，各尽其妙”的论点。第三部分（第6、7自然段），从实际情况出发，重议文章繁简得失，是要“提倡简练为文”。尝试画出结构图5、以本文为例，认识“简练为文”的重要意义本文就文章繁简问题，提出主张“提倡简练为文”。作者写的是主张，也实践着自己的这一主张，就让我们以本文为例，看看作者是怎样在用简、使繁处简练为文的?是怎样提炼生活，提炼文字的?讨论，交流