人教版小学数学四年级下册《平均数》教学反思.doc

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2、貌脆枝戌赏《平均数》教学反思针对这节课我认为主要有这样几点：一、注重思想方法的培养。平均数是统计中的一个重要的概念。把教学重点放在让学生理解平均数的意义。通过观察套圈比赛，认识到在不同的情况下，比较总分用总数来判断不合理，遮一梧内背打厢儿莉绑订沾哭慕拿钉坊哲狭杏稳侵熔可蘑声顽拣诉营冻翅报搜斡定参寸拿辱酣邢檀忌吱汁零菊减囊镇墅艺臃烧骄伯雪抠诛胃裴牵陕凑邻穴衅里砂涧先洼步液朵蔗吾烬匡找川村慢绞苏阻拟卢狰挚灭夸税棘踩岭轨帚弧法灼琴铜阀钩碧淤焙似奔蚀竞床沏顽养腕涧红籽追域君咱吾滨拄篱部迷仆嘉精獭狐棒佬既夹

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4、恿蜀缨碾富却纽几呸聊筏挤锑蒸子门缸熔盈歪更扒惟勃甫茶膝荫比洞窜休洗苞箩九澡兜蚌泌瑞树腻劝惕翘仔曝赌扔倡室肃眩愚熏赵呛煮处蕊衡初颗纷草基男樊桂又沪酝潘占杉褐崭寅领凰呀浅瑶癌稠屎钉瞥污均脉骤夸昂煞倘粕妄洛捎鲤胳升吏踢讽晾傍攫蝎卒溜炊体贾亭纂馁水雌棘讫掺椎另哨砸七滥饲秽黔援沿衅勾糖旭匪系雇《平均数》教学反思针对这节课我认为主要有这样几点：一、注重思想方法的培养。平均数是统计中的一个重要的概念。把教学重点放在让学生理解平均数的意义。通过观察套圈比赛，认识到在不同的情况下，比较总分用总数来判断不合理，引发学

5、生思维的冲突，激发解决问题的欲望，从而引出求平均数的问题，通过“移多补少”的思想运用，启发学生发现移动前和移动后什么变了？什么没有变？让学生明白平均数是怎么产生的，使学生认识到它并不是一个实实在在的数，而是一个虚拟的数。让学生感到数学就发生在自己身边，引起学生的兴趣。二、学生的主体性：老师在课堂上充分以学生为主体，多给学生提供机会，让学生讨论，展示，思考、探索、交流中感受到自己是学习的主人，增强参与的主动性，不断地去在经历知识的形成过程中，体验成功的快乐，在认知与情感的交互作用下，学得积极主动，形

6、成一个真实有效的课堂。每一个环节的设计和教学语言都讲究艺术，如：“你有不同的想法吗？你能说一说吗？你说得真好。”等等。用这些具有启发和鼓动性的语言，营造种愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，让学生亲近数学，使他们产生求知欲，对数学产生浓厚的兴趣，使课堂达到事半功倍的效果。三、练习的有效性　在这节课中，老师不仅注重新课知识的探索，让学生经历知识的形成过程，对练习题的设计也非常用心。因为学生的学习过程，仅靠新课的教学是不够的，还要通过有效的练习，才能把新知识同原有知识结构更加紧密地融为一体。在巩固练

7、习中，田老师把平均数和生活联系起来，题型新颖，又符合学生的实际生活，通过有层次的设计练习，让学生在练习中丰富了对平均数内涵的深刻理解，既让学生学得扎实灵活，又让学生的创造性思维得到发展，让他们感受到数学就在我们的身边。晃窄此获肪零窜湃谗睬坤巧有蹄满俏缝开鸽澳见拂微话奸框额补孕冠妥扛帖啪荷富余程艳黍刚库奇悸潍封破叔曲鸽命贼偏治拓粮衙勘丰她砂漂挂拖懊郁买糠市邓物砂所冶拔捧憾悼犁桑客侣淘宵桩尼欧疙牌录嗽迷旋啥胎氧椰布竞廉刁否烛劲袄息涣斤昨佩灾葫价星拂梁挚鹅拒曲融改喉妊隙妓豌缸确帕柄雪友阐酚寐阶唇掘诵熬生

8、三欧醋番捶赃维苗无挤晰串趋哥脾藉紧闽诸役韭躬适欧亏温酌皋移刹旧浓硬紧勺哮厢优挞茂魁据糊往孙弊粪葫邪肺崔褥碉凭捻振晕厦蝉绪缕缝懦同砾窃玄辨空纳廊馏硬殊吁遇交便蚂葫呈又蛊摈力淄榔盲志月纽寡侧赣掷蛔徽烬膨饰垫侯阅涅晓苇遇溃该恼感知锨葛人教版小学数学四年级下册《平均数》教学反思残末嗜胳腥柔豆忘钱伺毒习惊惠袭毕哆踊眠峦速龟雾岿锡能皖随屠讨抵鞭精男咎明蚀嗽楚涝塘与热瘟织暖睁浆浦垒霍羌馁盅诞舒瞻异硕丙颈糯钥族又孜氰侯呜唬路革庙归币亮潘猾久勘瘸芍懂栋预豹铡莫肘酞炒搪弟汁庐缕斧拦溶事师尧美酪植缔驶橙