一年级下册第10课《让纸张更结实》教学设计.doc

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1、第10课《让纸张更结实》教学设计一、教材分析《让纸张更结实》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第3课。本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的活动，拓展了“让纸张更结实”的主题。本课的活动也涉及技术与工程领域的内容，通过一系列“让纸张更结实”的实践活动，帮助学生进一步理解针对一项具体任务进行设计、测试和改良的过程。本课共由两个活动组成。活动1“哪种纸更结实”，主要是从纸提手的应用转向通过挂重物的科学实验活动，探究哪种纸更

2、结实。活动2“绕纸绳”是让学生通过比较不同的纸提手的造型，动手将纸条绕成纸绳来开展实验活动，尝试用不同的方法让纸张变得更结实。活动3“折纸桥”，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的更多方法。通过一系列的活动，学生初步感知工程技术人员依据科学原理设计和制造产品、解决技术应用难题，创造丰富多彩的人工世界，以满足自身和社会发展的需求。二、学情分析学生通过前两节课的学习，已经了解了纸的基本特征，也通过“折纸花”和“做纸杯”的两个活动，可以根据产品的要求，了解了如何利用纸的不同特征完成纸制品的制作。然而，在学生的认知里，纸是

3、容易撕开的，是柔软的。在这个基础上，开展一节关于纸“结实程度”的探究课。在教师的指导下，学生依据生活中的实例，展开初步的科学探究活动。通过三个不同层次的实验活动，帮助学生搜集证据，让学生完善对纸的认识，知道用不同的方法可以让纸变得更结实，了解纸在我们的生活中有更丰富的用途。三、教学策略根据“任务驱动”和“技术与工程”6之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，激发学生的求知欲。②通过学生动手实践，经历三个有层次的实验任务，学习让纸张更结实的方法。③通

4、过教师的指导，参与动手制作等操作性活动，让学生学习“搜集证据”和“处理信息”的方法，养成通过“动手做”得出结论的习惯。2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用探究任务充分调动学生学习的积极性，使其成为学习的主体。②学生在教师的指导下，参与一些探究实验活动，初步经历探究活动的全过程。四、教学目标1.知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。2.认识纸张等简单科技产品的功能。3.能对材料进行简单的加工，制作作品。4.能用语言初步描述所制订的科学探究计划。5.能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。五、教学重、难点教学重点：知道用绕纸绳、

5、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。教学难点：对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流，对材料进行简单的加工，制作作品。六、教学准备教具准备：各种常见纸的纸条、钩码、纸盒、一次性纸杯、报纸、长尾票夹、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备：各种常见纸的纸条、钩码、纸盒、一次性纸杯、报纸、长尾票夹。七、教学过程6（一）任务驱动设置情境：放学时，妍妍把一些书本放在纸袋中，准备提着回家。琪琪发现，这个纸袋的提手也是用纸做的。问题：用纸做的提手结实吗？交流：纸张都是比较容易撕破的。那么，纸做的提手能承受住袋子和袋子里装的物品的重量吗？任务：生

6、活中很多纸袋的提手也是用纸做的。用哪种纸做提手会更结实呢？（二）活动探究1.活动1：哪种纸更结实问题：生活中很多纸袋的提手也是用纸做的。用哪种纸做提手会更结实呢？讨论：用哪种纸做提手会更结实呢？整理：根据学生的回答情况，确定几种常见的纸作为研究样本。问题：怎样比较几种纸的结实程度？讨论：根据学习的经验，讨论比较纸结实程度的实验设计。汇报：在教师的指导下，尝试口述科学探究的设计。整理：准备好用各种不同的纸制作的长、宽都相同的纸条；将纸条的头尾用手捏住，形成一个纸环；将钩码挂在纸条上，不断增加钩码，直至纸条断裂；记录所挂钩码的数量。制定观察的指标：在纸条不破的情

7、况下，看哪种纸条提起的钩码数量最多。提示：注意安全，做好安全教育。特别是在给纸条挂钩码等重物时，要小心使用钩码，以免钩码下落砸到自己和同学。活动：分组进行“哪种纸更结实”的实验，并将数据记录在学生活动手册中。汇报：以小组为单位进行汇报和交流，并引导学生根据各组交流的实验数据，分析得出哪种纸更结实的结论。小结：不同的纸能承受的重量不同。2.活动2：绕纸绳展示：两个纸袋，其中一个纸袋的提手是用纸条绕成的纸绳。问题：这两个纸袋的纸提手有什么不同？引导：把纸条绕成纸绳有什么作用呢？6汇报：学生根据自己的已有经验对问题作出简单的猜想。任务：纸绳是否比纸条能承受更多的重

8、物？讨论：怎样设计实验进行比较呢？汇报：学生根据前一