案例分析如何对付孩子争第一.doc

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1、中班案例分析:如何对待“孩子争第一”案例背景:洋洋体格正常,年龄偏小,小肌肉群没有完全发育好。案例描述:洋洋的父母都是中学教师,非常重视幼儿的语言发展,平时事事包办,只是他能说会说,不会做事不要紧,毕竟他的年龄很小。但却处处要求他争“第一”,同时又娇生惯养。但不管怎样,洋洋的爸爸总是问他:“今天表现乖不乖?有没有当班长?洋洋也很争气,平时积极回答老师的问题,爱动脑筋,爱提问,是老师眼中的学习型的乖宝宝,但是一到上手工课,绘画课,便没有了兴致。今天,是涂色练习,洋洋三下五除二乱涂一气,我走过去说:“洋洋,你应该从左到右,慢慢地涂!“三分钟后,洋洋

2、把油画棒收起来了,他伏在桌上睡觉了。“洋洋,你怎么了?”我边说边摸了摸洋洋的额头,关切的问。“我,我头疼,想睡觉!”洋洋闭着眼睛说。“那你画好了,再睡!”我提醒他。“不要!”态度很坚决的拒绝了我。“如果,你不画好了,就不让做班长!”我“一语双关”的说。从此以后,洋洋的奶奶便说:“洋洋不肯上学,老说上学没意思,又不让做班长!”除此以外,洋洋的动手这一弱点暴露无疑,经常提着裤子赤脚求助老师,纽扣不会扣,袜子不会穿,甚至包装好的点心袋子也不会拆……老师一说,他就哭,甚至萌生了不上幼儿园的念头。案例分析:鼓励孩子敢于争第一,本身并没有错,但如果家长无视

3、孩子的成长规律,又对孩子期望过高,处处要求他们争强好胜,同时又娇生惯养,事事让其三分,这样的“第一”无形中会滋长孩子惟我独尊,不知谦让等恶习,当他遇到失败时,心理会难以承受,人的一生不可能永远一帆风顺,也不存在常胜将军。就像洋洋这样,家长不根据他自身的情况,一味要求他凡事争第一,回答问题要争第一,动手能力要争第一。殊不知第一只有一个,第一只能是相对的。在我们班,这个年龄的幼儿的智力,能力程度相差不多,如果硬要孩子样样争第一,是不现实的。案例措施:我觉得应该与洋洋的父母取得联系,及时交流个人看法,在“争第一”这个问题上,板正心态,不仅要有“争第一

4、”的勇气和毅力,而且还要有“争不到第一”的心理准备。这样,对孩子成长才有价值。案例反思:通过一周对洋洋的鼓励加表扬,进步很大,在自己认真完成的情况下,还会积极主动的帮助周围没有完成的小伙伴,家长也能好好积极的配合,时时提醒孩子自己是一个勇敢坚强的男子汉,遇到失败时,不要气馁,给他讲道理,人的一生不可能永远一帆风顺,也不存在常胜将军。

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