核酸教学反思.doc

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1、核酸教学反思  遗传信息的携带者-核酸这一节，重点是DNA与RNA的区别，知识内容不多但是出现了很多新概念，并且都是很相近，比如核酸、DNA、RNA、脱氧核糖核酸、核糖核酸、脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、核苷酸碱基、核糖、脱氧核糖、五碳糖等。备课中参考了很多课件课例，都是按教材顺序，按照核酸的种类、功能、分布、结构顺序学习。我觉得这样的呈现方式是很有条理，但是学生学完后，还是觉得很混淆，会被上面的一堆概念搞糊涂的。所以我要尝试改改，锻炼学生的自学能力课堂导入后，展示第一个任务：学生自学教材，理清一下概念的关系核酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸、脱氧核糖核苷酸

2、、核糖核苷酸、核苷酸、DNA、RNA在两个班上了，第一个班反应我上的太快，学生消化不了。第二个，自学时间延长，同时发现了第二班中有几个学习能力很强的同学，会用概念图的形式把概念关系表示出来了，让我有点意外。就让学生上黑板写出来了。所有第二个班上起来，效果好些。但在两个班都存在的不足是：学生对核酸、核苷酸这些概念都很抽象，为了降低难度，再次调整，增加图片信息比如：核酸是由核苷酸连接而成的长链。这句话怎么理解呢？补充图片    给学生一个长链是什么概念，为什么说核苷酸是核酸的基本单位呢？核苷酸是怎么样的？这些都很抽象的，所有必须给以形象刺激才有利于学生掌

3、握概念之间的关系。学生先自学，再问学生遇到什么困难？然后根据学生提出的困难，用图片信息帮助理解然后再整理概念之间的关系。在整理时，补充三个连接词：种类、基本单位、化学成分现在还有个不确定的问题是，一次把核酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸、脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、核苷酸、DNA、RNA、磷酸、五碳糖、碱基的概念一次展示呢，还是先让学生整理完核酸、脱氧核糖核酸、核糖核酸、脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、核苷酸、DNA、RNA这部分然后才介入核苷酸的化学成分，一次概念太多，怕学生接受不了。前两次课都是先8个概念。下次课尝试增加3个一起。学生整理完上述概念后，下个

4、问题就是：1、五碳糖有多少种？2、碱基有多少种？3、组成脱氧核苷酸的碱基有哪几种？4、组成核糖核苷酸的碱基有哪几种？5、核苷酸有多少种呢？ 这样的上课方式，学生上完课基本都能搞清楚这节课最难理解的地方。但是占用时间较长，关于核酸分布的实验就无法进行了。这节课上完了，原有的设计有些地方要改一改，首先图片要精简，学生学起来还是觉得挺乱的，他们需要时间消耗