我是如何利用信息技术优化课堂教学的.docx

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1、各位老师好，我是来自夹津口镇中心小学的一名老师，我叫张琼瑶，很高兴能够在这里和大家共同交流心得体会，下面我来谈一谈我是如何利用现代信息技术来优化自己的课堂教学的。信息技术是个好东西，凭借其势不可挡的威力，迅速覆盖生活的各个角落。而教育作为开发人类智能的先行者，更是受到信息技术的莫大恩惠，正如一块儿小海绵吸了水，变得更加饱满润泽起来。自2013年入职以来，我连续两年担任一年级语文的教学工作，对一年级的小朋友来说，生动活泼的声音我更愿意听，直观形象的动画我更愿意观看，美妙绚丽的色彩我更愿意欣赏，我想要感受有趣的东西，我想要探寻奇妙的现象，我想要展示我的每一个小小

2、的进步，如何才能满足孩子们这些珍贵的童心，才是陪伴他们快乐学习的关键！信息技术这东西特别有眼色，小朋友们需要它，它就开足马力来帮忙了。它就是有本事把孩子们的非注意力因素集中起来，变无意识记忆为有意识记忆，使孩子们乐学、爱学，从而优化课堂教学，提高教学质量。拿我的一堂课为例，一年级下册第一课《识字一》，识字课啊，一听就知道这是一个吃起来像馒头的课，而小朋友们就喜欢吃糖果，甜甜的，吃冰糕，爽爽的，谁会愿意啃一个没味儿的硬馒头？故，把一堂课上的像一粒精美的糖果，像一块冰冰凉透心凉的雪糕是个重点，这就需要信息技术来帮忙。本课是下册书的第一课，以春天开题，是以几个富含

3、意境的四字词语贯穿全篇，我由“春”字入手，春天有声音，莺歌燕舞，泉水叮咚，春天有颜色，柳绿花红，五彩缤纷，春天有故事，可以用“春姑娘来了”这句话给各种故事开各种头儿……所以在课堂上，以现代信息技术辅助教学，让声、形、情兼备，视、听、说相融，动听的声音，漂亮的图片，诱人的动画，让学生顿感爱上春天就不是个事儿，春天都爱上了，还怕他走不进这弥漫着花香味儿的课文？本课的主题图色泽明艳，所绘景物灵动优美，这里可用到交互式电子白板的拉幕功能，先用幕布把这幅生动的美景遮住，我就用各种切合学生理解能力和欣赏能力的词汇去描摹春天的美好，等学生的思绪随语言徜徉时，我蹭得顺次拉开

4、幕布，给学生以“眼前一亮”，而我可爱的孩子们也会很配合得“哇”“哇”“哇”来表现自己被惊艳到。既是识字课，欣赏春天的美固然重要，切不可喧宾夺主。所以对生字的处理需要我脑洞大开一次，我需要用不同的方式呈现不同的生字宝宝，每个宝宝都得有亲妈爱，我和小朋友们就是它的亲妈，我会在PPT上给它们建造形式各样的家园，让生字宝宝按自己的特点分别住在自己的家中，再让我的学生们去认领。比如我把本课的生字“歌”“苏”“并”“泉”“鸣”这些生字放在“加法家族”这座房子里，再把“泉”“苏”“百”这些生字放在“谜语王国”这座房子里，再把“舞”“柳”两个字放在“图画乐园”这座房子里，并

5、在旁边附上和“舞”“柳”两个字很像的图片，利用记字形的方式帮助孩子识字等等，孩子们喜欢哪种识字方法，就站起来给大家分享哪些生字，然后成功把这些生字宝宝认领回家。这种识字方式可以让童心未泯的孩子们带着善良去学习，是知识给予他们的最大的善意。对于识字的检测环节，我利用交互式电子白板的放大镜作用去聚焦，这样就会很好得引领孩子们的注意。对于本课积累有关春天的词汇这个教学目标，我的考虑是，干巴巴得记词是对孩子稚嫩的求知欲的小摧残，人家好不容易萌个小芽儿，弄不好“咔”得一下就被我给揪断了，故，如何保持孩子的求知欲，需在考虑范畴之内，需要用音频让学生明白什么叫“欢歌笑语”

6、，什么叫“百鸟争鸣”，什么叫“泉水叮咚”，需要用唯美有意境的画面展示给学生什么叫“春暖花开，春风拂面，春光明媚”，什么叫“山清水秀，鸟语花香，草长莺飞”……等他看到了，等他听到了，等他感觉到了，他自然也就领悟到了。以上说的就比较详细了，总之，将信息技术运用于课堂教学显得十分重要和必要，以它作手段可激发学生学习兴趣，可将学习内容直观演示，单刀直入突破重点，也可运用多媒体去丰富学生的情感体验，进而升华主题，也可丰富课堂，拓展学生的知识面，而我更要说的是，对于一年级语文教学，识字认字是一大工作量，能利用信息技术辅助教学，运用flash,或者通过制作一些有趣的游戏比

7、如“摘苹果”“走迷宫”“戴帽子”“送小青蛙回家”的小游戏来帮助孩子认字，真的是一个不错的方法。这让我和孩子们都乐此不疲！谢谢大家！