小鹿的玫瑰花教学设1马玉伟.doc

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1、小鹿的玫瑰花教学设计马玉伟教学目标：1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。2、引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。3、体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。课前准备：多媒体课件、词卡教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学会生字、生词。积

2、累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。2、指导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：积累词语，感情朗读。教学过程：一、揭示课题1、直接出示课题今天我们学的是一个童话故事，出示《小鹿的玫瑰花》，谁来读课题？2、课题字词正音：“瑰”读第一声，guī，指名读。“玫瑰”，“瑰”在这儿读轻声，指名读，小组读。玫瑰是一种植物，也是一种花的名字，（课件出示花）这是一朵红玫瑰，你还看到过什么玫瑰？这是已经盛开的“玫瑰花”，那

3、还没盛开的，它也有一个好听的名字——“花骨朵儿”，（指名读、齐读）3、再读课题。二、初读课文，识记生字，整体感知。1、小鹿和玫瑰之间会发生什么故事呢？请你读读课文。出示学习小贴士：（1）、给课文标上自然段号。2.借助拼音读准生字。3.读通课文，难读的句子多读几遍。（2）、我们把生字朋友从课文里请出来，和他们打打招呼。出示带生字的句子，生字上标有拼音，请学生认读（自由读－--抽读），随机解决带生字的词语“终于花骨朵惋惜黄莺一瘸一拐”等词语的读音。玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外

4、。小鹿看不到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟替哥哥感到惋惜。黄莺飞来，夸小鹿的玫瑰花真好看。2、将生字放进课文，再读一读课文，喜欢的自然段多读一遍。3、谁愿意将这个故事读给大家听？（请8个学生轮读课文）。三、个性化阅读课文，学习课文1—4段读了这个故事，你知道小鹿和玫瑰之间发生什么事了吗？1、种了玫瑰却没有看到，小鹿的心情是怎样的？学生交流看法。（1）到底是难过还是高兴呢，我们只有去问问小鹿自己了！（课件出示）这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥？谁是鹿弟弟？鹿哥哥腿有伤，所以走路──生：一瘸一拐出示词语卡片“一瘸一拐”，指名读

5、，齐读，并请同学通过动作来理解。（2）瞧，他们俩这么亲热地在说些什么呢？请小朋友赶紧读读课文，找出鹿弟弟对鹿哥哥说的话。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”2、为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？我们先去认真学习课文1-4自然段，看看小鹿和他的玫瑰花。（1）你觉得小鹿为了照料这些玫瑰花做了哪些工作？请大家小声地读读第一自然段，找找相关的句子，用波浪线划出来。指生回答，理解重点句子：他常常去松土、浇水。哪个词语特别能体现他的

6、用心？（常常）想象一下，小鹿什么时候会去松土、浇水。（预设：刚起床、吃好午饭、睡觉前……）想象说话。指导朗读第一段，读出小鹿对玫瑰话的用心和爱。（个别－齐读）（2）辛勤的付出有了回报，出示小鹿和弟弟一起数花骨朵的图片，看图感受小鹿的高兴。课文哪一段写了这幅图的内容？抽生读这一段。小鹿为什么数花骨朵？你从中知道了什么？让我们用朗读向小鹿表示祝贺吧。指导朗读第二段。（自由－--抽读）（3）小鹿那么用心种这些玫瑰花，那么渴望看到它们开花。他看到玫瑰开花了吗？为什么？①就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静

7、静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了。他休息了多少时间，从哪里看出来的？如果你就是小鹿，一天过去了，心里会想些什么？一周过去了，你还是静静地躺在床上，心里会想些什么？一个月过去了，你还是静静地躺在床上，心里又会想些什么？小鹿的心情怎样？（着急）指导朗读。②当小鹿终于（出示“终于”）能下床了，小鹿的心情会怎样？（充满希望）他一瘸一拐地来到门外，看到了一幅怎样的画面？理解“浓密”。此时，小鹿的心情怎样？（失望）③感情朗读。请你自己读读这段话，把小鹿的心情告诉大家。（4）自己辛辛苦苦种下的花，

8、自己却没有看到，真是──生：白栽了。鹿弟弟看了，真替哥哥感到――惋惜。通过找近义词理解“惋惜”。读鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。指导学生读出惋惜的心情。3．全班同学齐读课文1-4自然段。四、巩固生字，完成练习1.游戏“数玫瑰”。在每一朵玫瑰花上写上生字、新词，请学生认读。2.完成《语文配套练习》的第一题。五、书写指导，完成练习1.出示生字“弟、哥、骨、终、静、躺。”2.