加强对学生探究、创新和实践能力的评价.docx

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1、加强对学生探究、创新和实践能力的评价课堂教学是培养学生创新和实践能力的主渠道。所以，课堂上对学生探究、创新和实践能力的评价是教学过程中不可缺少的一个重要组成部分。而科学、合理、鼓励创新的评价会有利于促进学生创新精神和实践能力的提高。例如：我在平面图形面积复习课中这样开展课堂教学：师：现在请同学们都来当回小小设计师，动手设计一个面积是6平方厘米的平面图形，好吗？学生设计出了不同的面积是6平方厘米的平面图形。（具体方案略）师：大家真会动脑筋，一下子设计出了这么多的方案。有些同学设计的图形是一样的，但为什么其中的数据却有所不同呢？生1：不管设计哪种图形，只要符合面积

2、是6平方厘米就行了。如长方形，只要把长、宽写成两个数相乘等于6的式子，这两个数可以是整数，也可以是小数。三角形只要把它的底和高写成两个相乘等于6的2倍的式子，就可以得到许多图形。我用赞赏的目光鼓励他，同学们也被他的精彩分析所折服。生2：我赞成生1的看法，其实每种类型图形，都可以画出无数种图形，例如就长方形而言，它的长、宽可以是6和1、4和1.5、5和1.2……生3：正方形、圆我们也学过的，所以可以设计成正方形、圆、甚至是圆环，但问题是我还不会计算正方形的边长和圆的半径。其他同学齐声赞同。生4：我发现可以把图形设计成半圆，半径是2厘米，圆周率取3，那么半圆的面积

3、就是3×22×1/2=6（平方厘米）师：生4敢于发表自己的独特想法，非常值得大家的学习。还有其他方案吗？生5：我可以设计成组合图形，很象路标。师：真有创意！学生们也感到了新鲜和兴奋，并由此得到来了启发，又开始酝酿他们的新方案。几分钟后，学生又展示了他们的新杰作。因此，教学过程中教师用富有激励性的语言和赞赏的眼神鼓励学生，能够促使学生不断地尝试，不断地创新，从而提高实践动手能力，并且在激发学生学习积极性的基础上让数学课堂教学真正张扬学生的个性。