光与光合作用教案(1).doc

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1、能量之源—光与光合作用（教学设计）课题《分子与细胞》第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源----光与光合作用课型复习教学目标知识和能力目标：1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。教学重点及难点教学重点1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。教学难点1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。教学方法归纳总结、提问、讲解、分析教学反思见后

2、页板书设计第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源----光与光合作用一.绿叶中色素的提取和分离1.实验原理：2.实验目的3.实验材料与用具4.方法步骤：二.光反应与暗反应的比较三.光合作用和细胞呼吸的区别与联系1.光合作用和细胞呼吸的区别与联系2.光合作用和细胞呼吸的过程中[H]、ATP来源、去路的分析第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源----光与光合作用一.绿叶中色素的提取和分离叶绿体色素提取和分离实验1.实验原理：（1）各种色素能溶于有机溶剂（无水乙醇等）使色素从生物组织中脱离出来。（2）各种色素都能溶解在层析液中

3、，但在层析液中的溶解度不同；溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢，所以不同的色素分子可以在滤纸条上因扩散速度不同而分开，形成不同的色素带。2.目的要求：3.材料用具：4.方法步骤：（2）制备滤纸条：取干燥处理过的定性滤纸，将其剪成宽略小于试管长与宽的滤纸条，并在一端减去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。（3）画滤液细线：用毛细吸管吸取滤液画线，干燥后，重复画2～3次。（4）分离色素将适量层析液倒入试管中，插入滤纸条（有滤液细线的一端朝下），随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤纸上的滤液细线触到层析液

4、。（5）观察结果：滤纸条上形成4条色素带，如图所示：二.光反应与暗反应的比较光反应暗反应图解条件必须有光才能进行；色素、酶有光无光都能进行；酶场所叶绿体囊状结构薄膜上叶绿体基质内物质变化水分解；形成氧、[H]CO2被固定；C3被还原；最终形成(CH2O)；ATP、NADPH转化为稳定的化学能。能量变化光能转变为，再转变为电能，储存在ATP和NADPH中ATP和NADPH中的活跃化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能。完成标志O2的产生，ATP和NADPH的合成葡萄糖（(CH2O)等的生成实质光能转化为化学能，并放出氧气。同化C

5、O2，形成有机物。时间短促，以微秒计较缓慢影响因素光、水CO2、温度（影响）相互联系①光反应为暗反应提供还原剂[H]、能量ATP；暗反应为光反应提供ADP和pi;②没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。应用合理利用光能；延长光合作用时间；增加光合作用面积（合理密植）提高温室大棚中的CO2的浓度和温度三.光合作用和细胞呼吸的区别与联系1.光合作用和细胞呼吸的区别与联系光合作用细胞呼吸场所叶绿体细胞质基质和线粒体或细胞质基质、细胞膜条件只在光下进行有光、无光都能进行物质变化能量变化实质合成有机物，储存能量分解有机

6、物，释放能量代谢类型同化作用（或合成作用）异化作用（或分解作用）范围绿色植物细胞和光合细菌几乎所有活细胞联系2.光合作用和细胞呼吸的过程中[H]、ATP来源、去路的分析