一（1）班家长会发言稿(2).doc

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1、一（1）家长会发言稿一、班级情况介绍经过一学期半的学习，班上很多同学各方面有了长足胡的进步。表扬班上书写进步的孩子，习字册免描红。上课发言积极的孩子。上课专注的孩子。二、介绍这学期的活动4月30日举行了全学校的趣味运动会，每个月的消防、地震演练，全校的写字比赛。这学期学校重点进行行为习惯的教育。本学期举行的班队活动的主题。三、期中阶段练习好的方面字词掌握较好，孩子的要求背诵的课文会背诵。存在不足，阅读短文方面还有待加强。出示练习卷进行阅读方面的讲解。四、存在问题（一）部分孩子动作慢部分孩子动作太慢，同样的作业别人10分钟做完，他30

2、分钟也不能完成。措施让孩子在吃饭前把作业写完。写不完就不许写。这是我们学校德育主任的做法。效果比较好。逼着孩子提高效率。1、生活中注意培养孩子的时间观念。其实一个孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢！所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。早上起床我也规定时间，7点听到闹钟铃响，必须自己起来，15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读，读20分钟。经常督促，孩子的时间感就变强了。2、少催促，多表扬。很多孩子做事情磨蹭的时候

3、，很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气！应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，强化孩子快的时候，孩子一旦速度快了，马上表扬。比如：“今天穿衣服比昨天快多了！”“今天吃饭速度真快！”“今天作业速度比昨天快了5分钟”。“今天收拾书包比昨天快多了。……”多找孩子快的时候表扬，孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。(二)、第二个问题是注意力不集中一些孩子上课注意力不集中，手上不是拿活动铅笔在桌上画，要么书不知道翻到哪一页。不能跟着老师的

4、节奏走。问他们问题基本上回答不出来。措施：1、要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具，避免写作业的过程中又找东西。孩子学习的环境还要安静，如果你的孩子抗干扰能力不好，最好保证孩子听不见电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候家长不要搭腔，因为

5、你一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有什么事待他作业做完后再问。2、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。家长在孩子写作业时，要多观察孩子做的好的一面，并及时指出来，比如：“今天注意力比昨天集中多了，玩东西的次数少了。”“今天又有进步，在做数学作业时，我

6、看到足足有20分钟认真做题。”多从正面挖掘，这样会激发孩子想做得更好的动力。3、用“递减法”矫正孩子的坏习惯。　　面对孩子写作业坐不住，性子急的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下！学习要专心，不许走来走去！”结果会怎么样呢？家长若盯着孩子，他就忍耐着，等家长一离开，他就非蹦起来不可，可能会比以往次数还要多！和孩子约法三章，如果孩子写作业时，每小时能把离坐次数减到三次以下，就可以看电视，否则就禁止看每晚的动画片。四个星期后鼓励孩子争取把每小时离坐次数减少到两次或一次。当孩子完成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座三

7、次之内，并因此而受到家长的赞许，还可以坦然看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性发展的轨道。坚持几个月以后，孩子很有可能改掉了写作业拖拉的坏习惯。培养好习惯用加法改正坏习惯用减法！具体说来，如果您想让孩子养成好的习惯，那就通过各种方式激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；如果您想改正孩子的坏习惯，那就鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏习惯只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐渐增大。科学有效的教育可以创造了奇迹，因为真正的教育是自我教育，真正的控制是

8、自我控制。4、训练听力注意力。孩子往往在上课听讲时也容易走神，所以听力注意力的训练也很重要，每天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持就会提高孩子的听力注意力。我们学校周老师在女儿小的时候，每天都给孩子讲故事，讲完后问问