《美丽的铅笔头》.doc

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1、《美丽的铅笔头》教学案例教学内容：美丽的铅笔头教学目标：1、掌握捏泥的基本制作方法。2、能制作出有一定个性的铅笔头。3、鼓励学生尝试用多种方法美化装饰学具。教学重点：掌握捏泥的基本制作方法教学难点：制作出有个性的铅笔头。教学准备：课件、示范作品、彩泥、铅笔。教学过程：一、激趣导入：师：同学们的学习用具准备的很好，奖励每个小组一个苹果笑脸。师：老师这儿有两支铅笔（一支普通的铅笔，一支彩色铅笔），你更喜欢哪一支？生：喜欢彩色的。师：老师把你们不喜欢的这支变一下（加上一个美丽的铅笔头），现在你更喜欢哪一支？为什么？生：多了一个铅笔头，更漂亮了。师

2、：多了一个美丽的铅笔头，同学们都喜欢上了这一支，你想不想自己来做一个美丽的铅笔头呢？生：想！师：今天我们一起来学习制作美丽的铅笔头（板书课题）设计意图：课前的检查、奖励给学生自信心，用对比的方式让学生去发现铅笔的美丽是因为铅笔头的装饰，激发学生的创作欲望。二、探索、尝试。师：先让我们来欣赏一些美丽的铅笔头吧。（课件出示）师：这些美丽的铅笔头是用什么做的呢？生：彩泥、橡皮泥师：你也来参考课本上花公鸡的制作步骤试着做一个吧！边做边想在做的时候有什么不好做的，等会儿告诉大家，让老师、同学们帮你解决难题。（学生尝试）生：彩泥与铅笔的连接不牢固。生：

3、没有老师做的漂亮。设计意图：本课内容相对比较简单，让学生自主探索，去发现制作中的难点，从而培养学生发现并解决问题的意识。三、讲解示范步骤及方法。师：你们想做的比我这个更美丽吗？生：想！师：那就让我们一起来看看美丽的铅笔头是怎么做出来的。（看课件，老师边讲解边示范制作。）师：你想怎样制作泥铅笔头?(小组讨论，让学生充分发表见解。)（教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。）设计意图：在尝试的基础上，学生已经发现了一些问题，此时边示范边讲解制作方法和步骤能够吸引学生的目光；在看完后让学生说一说自己的制作构思，让学生在说和听的过程中学习别人好的

4、构思，为学生能制作出形态不同、造型新颖的铅笔头打基础。四、学生创作、个别指导。师：现在就发挥你的想象，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出形象的特征，要与众不同。（个别指导，及时发现问题和优秀作品，引导全体学生。）设计意图：让学生进行有目的的创作，及时发现问题，及时指导。在指导的过程中发现优秀作品及时向全班学生展示，引领其他学生，以免学生在制作过程中走弯路。五、作品展评。师：每个小组自评出组内最漂亮的铅笔头（可以不只是一个）。师：把你的小红花贴到你认为最漂亮的铅笔上（可以贴在自己的作品上，也可以贴在别人的作品上）。师：看看哪件作品上的小红

5、旗最多？你能说说这件作品好在哪里吗？生1：颜色很漂亮。生2：样子很特别。师：教师认为这件作品的确很精美，色彩的搭配也很好看。设计意图：在展示学生作品环节时，设计了学生自评、互评、师评。让学生用同龄的要求、眼光来讲述孩子们心里的世界；师评可以给学生正确的引导方向，对学生进行鼓励。六、小结。师：今天同学们学习用彩泥制作了美丽的铅笔头，让我们的铅笔变的更美丽了，你还能用别的办法把我们的铅笔装饰的更漂亮吗？（出示课件）只要同学们开动脑筋，多动手，我们可以把生活中许多东西变的更漂亮。设计意图：总结本次教学内容，从本课内容引导学生感受、发现生活中的美术

6、知识运用，尝试用课堂上的美术知识美化生活。教学反思：这节课，我是参照了许多的优秀案例进行课堂教学的，上了三个平行班，都有一个共同点，孩子很喜欢这种类型的课。这种课的内容简单，但要求孩子们自己自主学习并自主创作，孩子既喜欢彩泥鲜艳的色彩，又喜欢彩泥的可塑性，彩泥为孩子们插上了想象的翅膀，他们在自己想象的王国里可以自由的翱翔！希望低年级的美术课能多上这类型的课。但是，这种先练后教的方法在这种课堂运用时要费比较多的时间组织课堂，因为孩子们太想自己做出一个个美丽的铅笔头了，彩泥到手了就不撒手，在练习时就不愿意停下来听老师讲解制作方法了，这样就使后面

7、评价的时间就显得仓促。