读懂人物的表情读出语言的内涵.doc

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1、读懂人物的表情读出语言的内涵安徽省灵璧县灵西中心学校娄德彦邮编：234200《唯一的听众》是人教版六年级语文上册的一篇精读课文。仔细品读文中有关老教授的三处表情描写，不但带有明显的层次性而且含义深刻。这不仅仅是作者运用语言的艺术，更能表现老教授的良苦用心。现具体分析之。文中三处表情描写：1、我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。2、以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。3、我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平

2、静地望着我，像深深的潭水······　三处“　平静地望着我”，第二处比第一处多了“一直”，第三处比第一处多了“慈祥的眼神”，并且在后面有增加了“像深深的潭水······”的描写。所有这些文字上的变化，不仅突出了语言表达的层次性，还有不同的含义。第一处的“平静地望着我”，显示这不平凡的内心。虽然小伙子拉琴的声音非常难听，但是老教授没有表现出来，这不仅体现了老教授的高尚的涵养，而且对小伙子以后的练琴非常有帮助。所以这里的平静就是不动声色，就是无声的鼓励。第二处的“一直平静地望着我”，虽然多了简单的“一直”一词，表明了老教授在忍受这我的琴声的“折磨”，而且时间很长

3、。说明了老教授是多么的有耐心地坚持听下去。这是怎样的一颗心啊！它饱含了这位老人对青年人的多少宽容与理解啊！所以这里的平静就是坚持。第三处的“平静地望着我”的内容更加丰富，不仅有“慈祥的眼神”，更有“像深深的潭水······”。老人的表情发生了明显的变化，侧面反映了我的琴艺在在不断地提高，由原来的“拉锯声”到能给老人幸福与快乐的“琴声”。表现了老教授发自内心地为“我”的进步而高兴。从老人的“慈祥的眼神”中，“我”读出来老人对我的关怀和鼓励。在“我”的眼里，老人不是一个聋子，她真是用心去感受我的琴声。“我”和老人之间完全是在用心交流，用音乐交谈。所以，“我”觉得

4、老人在用“慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水······”所以这里的平静就是享受。从“平静地望着我”到“她一直很平静地望着我”再到“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”，这种不断加深的语言层次和不断丰富的人物表情变化，表达的只有一个主题：宽容与鼓励、坚持与欣赏。教学时教师要注意引导学生抓住人物表情变化的层次，充分朗读感悟语言的内涵，真正体会到老人那颗善良、真诚、无私的心。