浅谈幼儿美术欣赏.doc

《浅谈幼儿美术欣赏.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈幼儿美术欣赏美术欣赏是应用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析和判断，获得审美感受和美术知识的过程。在对幼儿进行美术欣赏教学时，应充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，选择恰当的方法和适合的内容，让幼儿在感受作品的同时激发创作的欲望，用多种方式来表达自己的审美感受。这次教研组活动我上的是小班的美术欣赏《全家福》，目标很简单，就是带着孩子一起欣赏全家福照片，通过欣赏照片中每个人的脸部表情，身体动作，感知一家人幸福开心的样子。当然最后也会让孩子自由创造——用教师提供的三角形、圆形，方形，自由拼贴，做出自己想要的“全家福”。一研的时候有很多小细

2、节我没有注意到，后来同事们一起分析，帮我找到些小瑕疵，比如怎么样才能更好的使用ppt，如何吸引孩子的注意力等等。在二研之前，我综合了同事们的意见，再结合班级孩子的实际情况做了一些变动，比如第一次上课时给孩子们展示的我自己贴的全家福，没有什么装饰，白色的纸，黑色的线条，吸引不了孩子们的注意力，自然也没有激发孩子动手操作的欲望，后来我从网上找了一幅漂亮的鲜艳的背景图，效果就完全不同了，孩子对这很有兴趣，对着作品指指点点，跃跃欲试。所以这次的创作，小朋友们更用心了，更感兴趣去了。我的目标也达到了，真的是在一个轻松愉快的环境中完成教学任务。不得不说，对于幼儿园小中

3、大班的三个年龄阶段，小班的启蒙阶段内容是最不容易把握的，由于幼儿年龄小，认知水平不够，情感体验、生活经验贫乏。因此，选择小班幼儿的作品需要直观，色彩鲜艳，形象鲜明独特的，能一下子吸引幼儿目光的作品，除了《全家福》外还可以有民间艺术类的各式《娃娃枕》、《花灯》、《风筝》、《木制玩偶》、《风车》、《布老虎》、《兔儿爷》以及一些实物，如陶瓷、泥塑的十二生肖动物等等，这些作品生动形象，色彩鲜艳，造型独特，孩子们非常喜欢。教师引导孩子观察、感知，对它们的艺术形象、色彩、对称等艺术美感进行理性的点拨和启发，使幼儿学会一些浅显的鉴赏方法。然后慢慢过度到纸张平面作品的欣赏

4、上来，可从幼儿平时的绘画作品开始，因为这些作品表现的是幼儿自己的思想情感和生活，是他们熟悉的、理解的，幼儿看到作品就仿佛看到了自己，幼儿能与作品产生共鸣，就能与作品产生对话。这时，教师从作品的内容、色彩、构图、构思等方面去引导幼儿欣赏，逐步提高幼儿对美的感受和体验，从而懂得欣赏作品，积累欣赏的经验。欣赏美术作品注重想象，提倡自由表达和创新，因而在欣赏过程中没有失败，不会产生挫折感，幼儿的心情愉悦。幼儿可以在毫无压力的情况下，丰富自己的学习经验，体验到发现、探索的乐趣。他们又能充分感受到成功的喜悦，自信心油然而生。每次欣赏活动，对幼儿来说都是一次新的挑战。在

5、新的挑战中幼儿所体验和感受的那份快乐、自信、成功，为他们今后能够勇敢地面对新问题、新环境奠定了良好的基础。在实际活动组织中，我们要引导幼儿感受美、发现美的天性。在今后工作中，我们要创设宽松的教育氛围，尊重幼儿的现状及心智水平，从其理解能力和操作水平出发让幼儿自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，使幼儿在保持原有经验下带动提升各方面经验，促进幼儿自主成长。