怎样让小学英语课堂更有趣.docx

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1、怎样让小学英语课堂更有趣小学生学英语不单是让学生单一地练口语，而是通过课堂中对口语、字母、音标和单词的综合学习。培养学生的听力和口语表达能力，打下较好的语音和书写基础，养成良好的英语学习习惯。在课堂上，开展活动或游戏是提高学生学习兴趣的催化剂．是活动英语课堂气氛的重要途径。  我在英语课堂中采用多样化活动教学。有时候把音乐、简单的动作、游戏、简单的图画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。使每堂英语课真正地“活”起来，每个学生都动起来。  兴趣是最好的老师，这一点在英语教学中尤为重要。低年级的学生活泼好动，利用英文歌曲，加上简单

2、的动作形成较好的课堂组织教学形式。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的。我在设汁游戏时要考虑到游戏的难度及适用度．尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们更喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。　另外，我经常告诫自己，一定要保证自己在进入课堂之前有一个好的心态，一定要爱上这个行业，爱上自己的学生，学会去享受每一堂课。  英语课堂就应当活跃。但是我还要求学生们做到“能动能静”。“动”指的就是回答问题的时候要大声回答。小组学习的时候要积极讨论；“静”指的足如果老师要讲课了．就要求学生能够立即安静下来．集中注意力听课。所以在英语课上．我采用了

3、一些的口令。如当我喊“one!two!”的时候，不管他们当时在做什么，都必须停下来，回应道：“three!four!”然后认认真真地听老师讲课。这就是所谓的“能动能静”。　  在课堂上，我适时地运用体态语言来组织教学，激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性。例如在教单词或句子时。我带领学生做动作，有时候会做夸张的动作或用夸张的朗读语调，学生们特别喜欢。比如说教单词“big，small，short。long”时，我就先做动作，“big”两手张开画个大圈，表示很大；“small”用两个手指做个特别小的小圈等。学完单词以后。老师一旦做出这个动作，学生

4、就能很容易地说出这个单词。同时我给学生充分展示自我的空间，鼓励学生大胆地模仿和表演。比如带表情说句子或自己设计动作。如“iamhungry．(可以作饥饿状)”；“lamthirsty．(可以作口渴的样子)”；还鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。这些都能激起他们浓厚的兴趣。　  活动是让学生喜欢上英语的最好的法宝之一．它有很多好处．可以让学生有目的地使用英语，提高学生的交流能力，使全体学生参与其中。让他们在轻松愉快的氛周中学到英语。但是在设计活动时，我特别注意做到：活动要简单，便

5、于操作，同时要给学生简单、清楚的范例。在学生失去兴趣前，就将活动停止，那下次他们再重复同样的活动时还能保持兴趣。  总之，只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，才能让学生学得愉快，最大限度地使他们在轻松的状态下获取知识．轻轻松松提高他们的英语素质。