小兔请客教后反思马雅妮.doc

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1、《小兔请客》教后反思本节课，我在充分理解教材编写意图的前提下，大胆地放手让学生自主学习，动手实践，获取新知。设计时抓住一年级学生的年龄特点，整节课围绕着小兔请客展开，形成一条线贯穿其中，采取激趣的方法，激起学生强烈的学习欲望，使学生进入乐学的状态。把“枯燥、机械重复”的计算置于有事物情景，有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容，同时也注重了低年级小学生良好学习习惯的养成教育。整节课，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，收到了良好的效果。课一开始，我通过猜谜语的形式，同时为学生创设了小兔请客的情境，拉近了学生与老师的情感距离，起到了“亲其师，信其道”的作用。色彩艳丽的画面，以及动态的演示

2、激发了学生主动参与学习的积极性。教学过程中我以解决问题为探索主线，注重让学生自己从情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式，亲历生活问题“数学化”的过程，促进问题意识的养成，增强解决问题的能力，为学生的可持续发展注入了源泉。课堂上，我的提问富有启发性，问题设计有梯度，由易到难，课堂气氛非常活跃。我还注意关注着学生的学习动态，充分调动学生的学习积极性，从而打开了学生智慧的大门，努力让学生在课堂学习中，不仅学到知识，更重要的是学到了学习的方法，充分地体现了教学的有效性。在巩固环节中，我力求使学生能够举一反三，达到融会贯通的程度。在这一阶段，我针对

3、学生的实际情况，设计了多样化训练：师生互考、生生互考，算一算等环节，训练学生的思维灵活性，达到让学生在训练中掌握知识、发展智能的目标要求。在课的最后，我还设计了小动物去果园摘水果的的练习，让学生带着所学的知识走进生活，在实际情境中去解决问题。这样，学生在应用的过程中内化了新知。当然，一节课总有一些遗憾，比如本节课，学生都是口头列式并解答，我板书，而忽略了让学生去动手列式计算。其次，当学生的学习状态，掌握新知的能力已经超过了老师的预设时，可我还是按照教案所设计的那样去完成教学目标，而没有抓住这契机，去挖掘学生的思维。再次，课堂上的德育渗透未落实，如利用小兔请客的情境，可以教育学生要向小兔

4、学习那热情好客的精神。这些都是我以后教学当中需要注意的，我会不断努力，争取把课上得更好!