凌莉教案设计.doc

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1、中幼叠加的游戏科学作者单位：镇江市江滨大地幼儿园作者姓名：凌莉邮政编码：212000（1）[教材简解]1、教材分析“叠加”的方法在我们生活中运用很多，比如：物品的摆放、房子的建造等等，以幼儿的生活经验肯定见过，但并不一定留心观察或研究过，结合本主题的活动，我们开设了《叠加的游戏》这一科学活动让幼儿通过具体操作了解“叠加”和“叠套”的概念，并启发幼儿运用生活经验讲述和探究我们身边“叠加”和“叠套”的运用。培养幼儿强烈的好奇心与求知欲2、分析幼儿孩子的世界是充满好奇的，在建构游戏中，他们经常会遇到难题，比如：怎样使房子搭得更高呢？等此类的问题，有的时候建构到一半就没有信心在进行下去，为了满

2、足幼儿的好奇心和求知欲，我们设计了科学活动《叠加的游戏》让幼儿在活动中不仅了解其概念，更掌握方法，并运用到游戏和生活中。（2）目标预设1、通过合作及个人操作各种物体理解“叠加”和“叠套”的含义并掌握一定的方法。2、迁移生活经验，了解“叠加”和“叠套”在生活中的运用。（3）重点难点重点：在操作活动中，掌握叠加和叠套的操作方法难点：能用语言表述，并能在操作活动中正确运用。（4）设计理念　　新《纲要》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且

3、初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。在活动中，通过操作，幼儿会观察思考：如何叠加？如何叠套？叠加和叠套给我们的生活带来了哪些便利？本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手让幼儿理解“叠加”和“叠套”的概念及生活中的运用。（5）设计思路本次集体活动为中班主题活动《我们身边的科学》的学习活动。主题包含了很多的认知和社会活动，比如我们班级的孩子就非常喜欢用各种小型的积木、纸杯、纸盒等物品来进行构建房子的游戏，基于幼儿的兴趣和认知经验，我设计了综合活动《叠加的游戏》。综合活动《叠加的游戏》是这个主题的生成活

4、动，叠加在生活中运用很多，活动中我们让幼儿在操作和玩中理解什么是叠加，什么是叠套，并迁移生活经验知道我们生活中运用很多，并给我们的生活带来很多便利。从而将方法运用到区角游戏活动中。比如：建构角《搭建我的家》等等。本次学习活动定位在科学活动，用实际操作和多媒体教学法，通过实物及课件来引发孩子的观察与思考，在教师设计的情境和幼儿互动中达到玩中学习的目的。（6）教学过程活动准备：经验准备：幼儿有简单叠加和叠套的经验。物质准备：PPT、塑料盒、塑料筐、碟片、碗、积木等。活动过程：一、直接导入，引起幼儿兴趣。师：孩子们，你们知道什么是叠加吗？（幼儿回答）小结：叠加就是把物品一个一个累高起来。二、

5、出示塑料盒操作，理解叠加和叠套的含义，并找到一定的操作方法。1.操作一：将塑料盒累高，引出“叠加”的概念（1）师：孩子们，现在你们前面有四张桌子，桌子上分别摆有不同颜色的盒子是不是啊？我们一起来说说（幼：带红盖子的塑料盒，带黄盖子的塑料盒，带蓝盖子的塑料盒，带绿盖子的塑料盒）他们的大小一样吗？（幼：不一样），现在老师请小朋友们自由组合，分成四组，共同合作，去把你们的盒子搭高，好吗？（2）幼儿分组操作（3）讨论：师：你们用的什么方法？怎么样搭高最稳？（幼：从下到上采用从大到小的方法）（4）老师小结：这样的搭高叫叠加。2.操作二：移动搭高的塑料盒，引出“叠套”的概念（1）师：孩子们现在老师

6、又有新的游戏了，我请四个小朋友上来将刚才我们搭好的塑料盒移到另外一张桌子上，要求，只能有一次机会哦？谁愿意上来尝试一下？（2）幼儿操作（3）集体讨论，谁的方法又快又好？我们把盒子的盖子拿开然后一个一个从大到小的放进去，这样，又方便又快，对吗？这样的方法叫叠套。三、分组操作，加深对“叠加”和“叠套”的理解（1）将幼儿分成四组，分别提供塑料筐、碟片、碗、积木让幼儿搭高，操作后让幼儿说说你是用了叠加的方法还是叠套的方法。（2）师幼小结：叠加就是我们将物品一个一个往上加高。而叠套则是需要有深度的物品按照从大到小往里套加。四、观看PPT,了解叠加和叠套在生活中的运用（1）和幼儿共同要讨论：我们生

7、活中哪些方面运用了叠加和叠套呢：（幼儿回答）（2）师：在生活中我们也无时无刻不用到叠加和叠套，下面我们来看看图片。出示图片一：小朋友们放碗，放筐子。师：他们用了什么方法？（叠加）出示图片二：货架师：这是什么？我们在哪里见过？如果超市没有货架会怎样？出示图片三：师：生活中还有哪些地方需要用到叠加呢？（幼儿运用生活经验回答）老师出示图片：鞋架、书架、碟片架等出示图片四：师：这里是哪？（停车场）怎么让停车场的车子停得有规则又不乱呢？（幼：建叠加的停车