分数混合运算一教案.doc

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1、课题：分数混合运算（一）课型：新授课时：一教学目标：知识目标：体会分数混合运算的顺序与整数混合运算相同，能正确进行分数混合运算。能力目标：能化线段图分析数量关系，解决生活中的实际问题。情感目标：让学生在解决问题的过程中养成独立思考的习惯。教学重点：掌握分数混合运算的顺序和计算方法。教学难点：能用分数混合运算解决生活中的实际问题。教学准备：主题图习题版教学流程：一.复习引入1.请大家说出下面两道题的运算顺序。720÷80×60（630÷18－23）×250指名生说出它们的运算顺序。集体订正，共同小结出整数四则混合运算的顺序.2:

2、计算下面各题：24548256155指两名生板演。师生共同订正，师强调应注意的地方。二.互动新授1.师出示情境图请大家仔细观察情境图，结合老师所给文字，你能提出有关的数学问题吗？小组讨论后，代表汇报结果。师生共同筛选有效相关问题，连成一道完整的分数应用题。生读题。2.师引导学生分析：要求“航模组有多少人？”这个问题与什么有关系？学生小组讨论，交流，师巡视，适时点拨。生反馈汇报。重点引导生回答出与摄影小组的人数有关，因为航模小组的人数是摄影小组人数的四分之三。同样引导:气象小组的人数×三分之一=摄影小组人数3.画图分析，帮助理解

3、。你能画图表示航模小组、摄影小组与气象小组的人数关系图吗？生独立画图，师巡视指导。展示学生作品。师范画线段图4.通过图示大家能列出算式吗？生尝试列式，师根据生汇报板书：1213121334（34）“1334”表示：单位“1”的13是多少？也就是表示航模组人数占气象组人数的几分之几。生独立计算，指两名生板演，写出答语。5.在计算过程中你们发现了什么?三.巩固练习1:课本22页“试一试”第一题。2.课本22页“试一试”第二题.四.拓展提升1.课本22页“练一练”第二题。2.课本22页“练一练”第一题。五.全课总结:本节课你学会了什

4、么？还有什么疑惑？六.作业布置：基础题：课本23页第三题。拓展题：课本22页第二题。挑战题：课本23页第六题。板书设计分数混合运算（一）气象小组的人数1=摄影小组的人数摄影小组的人数=航模小组的人数1、连续求一个数的几分之几：连乘2、分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同.教学反思：在本节课的教学中我始终以学生为主体，充分让学生独立探究。让学生从观察、思考、操作、交流等活动中感受运算顺序的自然形成，从而掌握技能，同时，培养其创新意识和实践能力。课堂教学效果良好，学生获得了知识，能力得到了提高。