倾听游戏《听得清找得对》.doc

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1、内容类别：集体教学活动活动名称：倾听游戏《听得清找得对》活动目标：1.通过倾听进行思考，找出相应的卡片。2.有注意倾听、愿意表达的良好习惯。活动准备：1.动物（小兔、小猫、小狗、孔雀、乌龟、猴子）头饰若干。2.录有动物叫声的磁带一盘。3.《上学歌》音乐。活动过程：一、幼儿听指令，找朋友。游戏《猜猜我是谁》。教师详细描述一位小朋友的特征，并让他讲一句话，幼儿仔细听，找出这个小朋友。（其他小朋友闭住眼睛）教师提问：为什么能够找得又快又对？你是怎样猜出他（她）的？（感知人的声音是不一样的。）教师小结：每个人的声音都是不一样的，只要认真听，听仔细，就能找得又快又对。二、听录音，辨别

2、、回忆大自然中各种各样的声音，促进发散性思维的发展。（放录音）教师提问：你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？（引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言）教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。三、听动物叫声、找图片。（一）出示图片，逐幅观察图片内容。（二）根据教师描述，找出相应的图片。（三）倾听诗歌，匹配图片。1.请幼儿倾听诗歌，找出相应图片。2.再次倾听，检查图片匹配的对与错。四、结束活动（放《上学歌》音乐）。小朋友，我们戴上小动物的头饰准备上学去。活动建议：1.活动延伸：把录有动物叫声组合的磁带、头饰放在语言活动区，为幼儿表演提供条件

3、。2.重点提示：通过游戏活动，知道“只有听得清,才能做得对”，逐步养成注意倾听、愿意表达的良好习惯3.环境创设：可在绘画区投放绘图纸、画笔，让幼儿想像画自己和小伙伴上学的情景。活动反思：本节活动，在表演过程中，幼儿情绪高涨，但有个别幼儿不能回答出老师所提出的问题，不太能听出动物的叫声；在本节活动中的提问，对于大班幼儿的心理发展水平，过于简单，他们能很快的听出来是谁的声音。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，为幼儿创造一个以看、听、说、演为主的语言环境，让幼儿在环境中产生

4、对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言，以提高语言能力。附件：诗歌：《小动物上学》兔姐妹，手拉手，蹦蹦跳跳去上学。小猫咪，花花脸，喵喵喵喵去上学。小黑狗，汪汪汪，摇着尾巴去上学。白孔雀，戴皇冠，漂漂亮亮去上学。小乌龟，驮房子，慢慢吞吞去上学。小猴子，爱爬树，快快乐乐去上学。他们高高兴兴去上学。