中班综合《企鹅寄冰》韦云勤.doc

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1、中班综合：企鹅寄冰镇江新区大路中心幼儿园韦云勤212133教材简析：《企鹅寄冰》选自省编幼儿园综合活动课程中班下学期主题《我们身边的科学》。对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现是这个主题的目标之一。而《企鹅寄冰》正是利用了企鹅和狮子这两个为幼儿所熟知，并且生活在不同温度地区的小动物之间发生的寄冰故事，让幼儿了解了水和冰之间变化的科学现象，以及温度魔术师对它们的影响。这里面既充满了童趣，比如：小企鹅和狮子大王的友谊；又有着许多科学知识，比如：狮子和企鹅生活的自然环境，还有冰和水从南极到非洲所发生的

2、变化等。所以《企鹅寄冰》这个综合活动不仅能让幼儿用语言大胆表述自己的发现，更能激发幼儿积极探索的兴趣。设计理念：纲要中提出：让幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解。纲要中还提出：要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。《企鹅寄冰》是个有趣的故事，适合中班孩子的年龄特点，而水和冰又是孩子身边经常看到的东西，所以在设计教案时我让幼儿以欣赏、讨论和动手操作、创编的综合形式来上课，培养孩子积极思维、乐于尝试、大胆表述的能力。活动的开始部分我以两个为幼儿所熟知的小动物主人翁导入课

3、题，引起幼儿听故事的兴趣。欣赏故事时，我又借助了多媒体课件，直观、形象、生动地展现了故事情节，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性。《纲要》明确提出了重视幼儿语言运用的要求,强调了幼儿的语言能力是“在运用的过程中发展起来的”,要引导幼儿“乐意与人交谈；注意倾听对方讲话；能清楚地说出自己想说的事”。为此活动的第三个环节我运用了讨论法，着眼于培养幼儿不做被动、沉默的人,激发幼儿的积极性、主动性、创造性和不断探索的精神,从而促进幼儿个性的形成和充分发展,使幼儿变被动接受为主动思考,由“学会”走向“会学”。儿童天生具有好奇心，对于许多科学问题

4、如果光凭老师的讲述并不能解开孩子们心中的疑惑，只有让他们通过观察、操作亲自验证后才能真正相信，而且会事半功倍。因此在活动的第四个环节我设计了让幼儿亲手操作实验，感知冰变成水的过程，使他们对周围事物的变化规律产生探究的欲望。活动中我还设计了续编故事环节，不仅促进了幼儿想象力、创造力的发展，更锻炼了他们的口语表达能力。最后的环节里我以企鹅请孩子们跳舞为导线，让孩子们在轻松愉快的氛围中结束了本次活动。设计意图炎炎夏日里，小朋友最喜爱吃的就是各式各样的冷饮，可是他们也在为冰淇淋吃着吃着就会化掉而发愁。一次区域游戏时，几个孩子就在为冰淇淋为什

5、么会化而争论着。有的说：肯定是电风扇的风把它吹化了；有的说：不是的，是我们嘴里的热气把它弄化了；还有的说：你们说的都不对，是外面太热了所以冰淇淋才会化的……于是趁此机会，我安排了一节综合活动《企鹅寄冰》，让幼儿知道温度是个魔术师，它可以使冰变成水，也可以使水变成冰。活动目标1、理解故事内容，愿意与同伴一起进行思考和探讨，乐意续编故事。2、知道随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。3、积极参加探究活动，能大胆表述自己的见解。重点难点重点：知道随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。难点：了解南极和非洲的气候特点，感知水在

6、这两个地方的不同形态。活动准备1、《企鹅寄冰》故事的多媒体课件。2、南极和非洲气候特点的视频，企鹅舞蹈音乐。3、透明玻璃箱，酒精灯，玻璃板，冰块等（每桌一个）。活动过程一、图片导入，激发兴趣。1、出示企鹅、狮子的图片师：小朋友，看看，谁来了呀？（企鹅，狮子）2、今天我们要来听一个故事，故事的主人翁就是这两个动物，故事的名字叫《企鹅寄冰》。二、欣赏故事，初步理解故事内容。1、教师播放课件，讲述故事。师提问：故事里有谁？它们之间发生了什么事？2、教师边演示课件边提问，帮助幼儿初步理解故事内容。（1）师：企鹅给谁寄冰了？为什么要寄冰给狮子

7、？（2）师：狮子收到冰了吗？为什么？三、引导幼儿讨论，让幼儿了解南极和非洲的气候特征，感知水在这两个地方的不同形态。1、师：企鹅寄给狮子大王的明明是冰，为什么狮子大王收到的却是水呢？小朋友你觉得可能是什么原因，和自己小组的同伴一起讨论一下。2、幼儿分组讨论幼儿分组自由讨论时，老师巡视，了解幼儿讨论的情况与结果，也可以加入其中一组的讨论中去。3、个别交流。师：小朋友讨论好了吗？为什么狮子大王没有收到冰呢？我们每组选一个代表来说说你们讨论的结果。哪一组的代表先来说说你们讨论的结果？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）4、师：小朋友说得都很好，

8、是不是像你们说的那样呢，我们一起来看两个视频。幼儿观看视频，了解南极的气候是一年四季都很冷，温度在0°以下，所以水到了那里就会变成冰，而非洲一年四季都是夏天，天气很热，所以冰到了这里就会融化。5、小结：原来这个故事告诉了我们随着温度的