《能源》教案设计张锐.doc

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1、“五个一”教研活动教材解读苏教版小学科学六年级（下册）《能源》教学设计启工二校张锐2009年5月26日《能源》教案设计张锐教学目标：过程与方法能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。科学知识知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。情感态度与价值观能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。课时安排：1课时教学过程：一、导入1、教师多媒体出示一段视频，问：对于视频中提到的问题你能给出答案吗？2、学生回答。3、师小结：生活中，还有许多物品也像汽车、飞机、火箭一样利用了能量进行各种各样的工作，而我们把能产生能量

2、的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。二、新课（一）了解能源的来源1、师问：在生活中，我们会使用到各种能源，你能说一说吗？学生交流。2、这些能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。3、师问：同学们说了这么多，那找找看，它们之间有没有相同的地方？你能给它们分分类？学生讨论并汇报。4、师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解

3、？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。（二）了解能源的重要性请学生阅读P58的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。请学生说说对阅读资料后的想法。师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。（三）制作可再生性能源的模型各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。各小组自行制作，教师巡视指导。各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作

4、品。