提高地理思维能力不是一朝一夕就能完成的.doc

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1、提高地理思维能力不是一朝一夕就能完成的，需要教师不断的引导，设计好教学情境，激发学生的学习兴趣，师生共同学习提高教学水平，提高学生的学习成绩和地理素养。现就我在教学中如何提高地理思维能力谈谈自己的作法。一、多与生活实际相联系，提高地理思维能力。地理源于生活，地理与生活密切相关，与生活实际相联系，有利于学生更好地理解地理事物。如每天太阳从东方升起，所以当我们在讲影子问题时，就可以说让学生说出上午的影子朝东还是朝西，首先学生知道影子的方向与太阳的方向相反，学生非常容易得出结论。在这样的思考过程，培养了地理的思维能力。二、图文结合培养地理能力。对于区域地理的学习，采用图文结合

2、使学生的学习效果会更好。学生对地图很畏惧，培养读图能力是学好区域地理的关键。如讲到英国这节课时，首先给学生印一张空白的英国地图，在边说出地理事物时，边让学生对照地图，在自己的空白图中填出。使学生明白具体的地理事物的位置。岛国四周都是海域，让学生逐一填出经纬度，山脉、河流、城市等。在这个过程就是培养地理思维能力的过程。三、设置情境激发学生的思维。对于有些地理知识，我们可以设计出一些新颖的问题，调动学生学习的积极性。如在讲潮汐时，教师可以提出这样的问题，潮水的涨落是谁惹的祸？学生惊奇，是谁？学生进一步探究，最终得出是月亮惹的祸。学生在欢快幽默的环境中学习，对地理知识有了浓厚

3、的兴趣。激发了学生学习地理的热情。总之，对于地理思维能力的培养需要教师作出精心的准备，什么样的学习方式是学生能够接受的，怎么问效果会更好。怎么学学生愿意学，这都是作教师应进行思考的问题，真正做到课堂教学的有效性，应从提高地理思维能力开始。关注课堂，关注学生，关注学生的思考。