怎样提高小学生学习语文的兴趣.doc

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1、怎样提高小学生学习语文的兴趣马安镇钱盘子小学兴趣是最好的老师。兴趣有直接和间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。让学生对学习充满兴趣，是学好知识的关键。语文课程标准把激发学生学习兴趣，使学生尝到学习的乐趣，作为重要的目标提了出来，较系统地阐述了各学段激发学生学习语文兴趣的要求。一、设计有趣的活动，创设生动的情境，激发兴趣低年级学生天性活泼好动，自制能力差。在教学中要巧设情境，让他们做一些知识性、趣味性的游戏活动，有利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲望，既能调动学生学习积极性，又增加了课堂情趣，有利于学生

2、认知事物，体验感受语文魅力，有利于学生掌握必要的语文基础知识和基本技能。例如：在教学j、q、x与u拼读规则时，可以这样进行。老师讲配乐童话故事：有一天，小熊愚愚见了好朋友j、q、x，真是开心极了，连忙和它们握手，可是它转脸一想：不行，戴着墨镜怎能和别人握手？这样多不礼貌啊！于是，小熊连忙摘下墨镜和它们一一握手。师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j、q、x和小u都来了，我们来表述这个小故事，好吗？生：好！（边表演边学习音节）师：请大家看看ju、qu、xu这三音节，你发现这里面有什么变化吗？生1：小u和j、q、x相结后，u上

3、两点没有了变成了小u。生2：小u本来戴上墨镜，可它很有礼貌，把墨镜取了下来，两点没了。生3：ju、qu、xu后面字母其实小u，是小u。师：小朋友们回答得真好，小u与j、q、x相拼后，u的两点要省略，但是我们要知道ju、qu、xu里的“u”实际都是“u”，老师这儿还有一首儿歌呢！小u有礼貌，见了朋友j、q、x，墨镜摘下手牵手。根据利用低年级学生年龄特点，以听故事、搞表演等教学形式，将生动活泼的游戏，谐趣有满意的故事运用到教学当中，交给学生学习方法，培养学生学习能力，激发学生学习兴趣，寓教于乐。二、创造性使用教材，引发兴趣

4、研究教材是上好语文课的前提，是备课工作的一个重要环节。新教材文质兼美，图文并茂。形式多样，设计精美的插图，不但能吸引学生，唤起学生学习的欲望，而且有助于学生的阅读与理解。我们只有把教材与自己的教学对象结合起来，因地制宜，因材施教，才能体现每一节课真正的教育价值。如：教学“ma”时，出示一张班上学生和妈妈的合影照片，让学生说一说照片上的人是谁，然后问学生，“妈”你知道是怎样拼出来的吗？请你动手摆一摆拼音卡片，同桌互相拼一拼，请一个同学到黑板上拼摆，再引导学生把“a”变成四声，试着拼一拼。在此基础上，进一步引导学生：“m”

5、还可以和谁拼成新的单节。还可以结合看图及拼音中的人物、事物口头组词：妈妈（mama）、摸一摸（moyimo）、大米（dami）、目光（muguang）。组词后，再找出带有“m”的音节拼一拼，读一读，这样把看图，拼读音节和说话有机地结合起来，不仅加深对字母的认识，还使学生在学拼音、组词、说句子的思维得到了拓展。三、给学生充分展示自我的机会，培养兴趣从现代教育理念来看，培养小学生有自我“展示”的精神和自我“推销”的意识，使培养学生学习兴趣的一个重要方面。如：在识字教学中，教师先出示要认的字，让学生尝试着“我会认”、“我会读

6、”、“我会念”，展示给同学听，说说是怎么认识这个字的，并且一个词，说一句话。教师根据学生掌握的情况，再有的放矢，有针对性的指导。还可以采取课前、课中、课后的发现，调动学生的各种感官，演一演，画一画，唱一唱，利用学生已有的知识经验，启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知识，培养兴趣，发展智能。四、采取丰富多彩的形式保持兴趣将体现学生自主学习，自主实践的多种形式引进课堂，使课堂成为学习的园地，游戏的王国。启发学生给字母和生字编故事，编儿歌，开展争当“拼音小博士”，“识字大王”等竞赛活动，鼓励学生说一说，写一写，画一画，摆一摆

7、；组织组织学生开展轻松、愉快的故事会；编排一个精彩的课本剧；课外识字交流与展示参观当地的自然，人文景观……，不断地探索新方法，新形式让学生始终保持学习的兴趣，调动学生好学的积极性。