怀念母亲定稿.doc

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1、《怀念母亲》教学设计于都县长征源小学：易茹芹教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。2、引导学生有感情地朗读课文。3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程：一、复习词语，导入新课：1、这节课，我们继续学习课文《怀念母亲》板书课题2、上课之前老师要先检查大家的生字

2、词学得怎样。出示词语齐读3、由“频来入梦入手”，提领而顿，感知文章中心。在课文第三自然段中，作者说不知为什么生身母亲频来入梦；不知道为什么祖国母亲也频来入梦其实文中有一句话已经告诉了我们两位母亲频来入梦的原因，用心读书的你一定找到了。出示第一自然段齐读是啊，正是因为我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，所以才会频来入梦。二、感悟失母之痛下面请同学们打开课本动情地读读课文，看看哪些语句最能体现作者对生身母亲的敬意和爱慕呢？哪些关键词语最能拨动你的心弦呢？请作好记号和批注。学生自由读文，写批注。汇报：1、请大家看到第二自然段出示课件：（1）朗读，并让学生说说从中体

3、会到了什么。（2）你从哪些词语中感受到作者的悲痛心情？看得出你读书很认真。（3）理解词语：食不下咽，寝不安席的意思怎么才叫食不下咽，寝不安席呢？为什么作者会食不下咽，寝不安席呢？母亲才四十多岁，就与我阴阳两隔，这会是一种怎样的痛苦啊？指名读（3人）（4）你还从哪些语句中体会到了作者失去母亲后的悲痛呢？（数十年如一日）这种悲痛将伴随作者的一生用文中的一个词就叫做——终天之恨呀请你读出这种悲痛欲绝的感觉来。2、指导朗读（1）是啊，母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦：因此我痛哭了几天，——我真想——（2）从此再也看不到母亲慈祥的面容，听不到母亲温和的声音，我心如刀绞：我怀着

4、不全的灵魂，——一想到母亲——三、感悟失母之悔1、体会作者曾经的幸福这种悲痛挥之不去，如刀割、似刀绞。母亲在世时的情景又一幕幕的浮现在他的眼前。悲痛之时，他的脑海里可能会回想起些什么呢？（指名答）这些都是存留在作者脑海中挥之不去的深刻的记忆，童年和母亲在一起生活的情景是那样的幸福，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，正如作者自己所说的那样：世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。指一生读，师：呆在母亲身边比什么都重要；全班一起来感受一下。2、体会作者的遗憾遗憾的是，作者和母亲呆在一起的时间实在太少了，少到让他在上学的时候就暗暗下定了决心，

5、立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立刻迎养母亲。3、指导朗读（一）从这句话中你体会到了什么？从哪些词体会到的？然而，（1）誓言犹在，母亲已做西风而去：在我读大学二年级的时候，——（2）树欲静而风不止，子欲养而亲不待：我的愿望——（二）母亲早早的离世，使我抱终天之恨，后悔不已：让我们捧起书完整地读读这段文字，再次感受作者如刀绞般的痛。此恨绵绵无绝期，一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。哪怕是在留德期间也没有断过。出示11月18日日记，生默读。看到房东太太的神情，作者发出了一句感叹，生读——古今中外的母亲都是怎样的？（一样的爱自己的孩子、一样的关心孩子、一样的思念孩子、

6、一样无微不至地照顾孩子……）所以想到这里，留给作者的只有三个字“真想哭”指名读，感谢这位同学，你仿佛让我们再次看到了季羡林那颗悔恨的心。小结过渡：正是对生身母亲深沉的爱恋和独特的情感，所以她才让我魂牵梦萦。那我留学德国一座孤寂的小城后，为什么祖国母亲也一次又一次走进我的梦里呢？四、感悟故国之思1、过渡要弄清这个问题，我们就得读懂他的其他日记，走进他的内心世界。2、学习日记（一）（1）师：1935年11月16日出示课件：（2）体会作者情感快速浏览，说说这则日记表达了作者的什么情感，是从哪些句子中体会到的？学生汇报（3）理解作者感受想到故乡作者有什么感觉？（板书：凄凉，甜蜜）

7、（4）对比质疑季老因何感到凄凉？（生答）A体会作者的凄凉心境形单影只的季羡林身在异国他乡看到的是陌生的城市、陌生的环境、陌生的面孔……一切都是那么的陌生，在这里，他没有亲人，也没有朋友，有的就是无边的孤独与寂寞。谁能传递出他内心的孤独与寂寞？听听，这就是海外游子身在异国他乡的凄凉。既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？B体会作者的甜蜜感觉在孤独寂寞时，作者会想到什么？每当夜深人静时作者就会回忆起故国的生活情景，回想起故国的亲朋好友，感到他们仿佛就在身边，心里便多了一丝安慰，一点甜蜜指导朗读：谁能读出这凄凉中