如何在英语教学中激发学困生学习的兴趣.doc

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1、浅谈小学英语教学中激发学困生学习兴趣的方法镇隆中心小学赖小静作为一名小学的英语教师，要想使班上的学习成绩提高，除了要重视英语优秀生的培养外，还更应该充分了解班中学困生的情况。首先，教师要尊重学困生他们原有的生活经验和知识积累，尽可能多地找出其优势所在，表扬和鼓励他们，调动他们自主学习的意识，激发他们学习的兴趣。另外，教师也应充分认识到班中的学困生因其自身学习成绩不好，难免会有自卑感，与老师不太亲近。因而，教师要把微笑带进课堂，少责备学生，多鼓励，多表扬，用爱浇灌迟开的花蕾，以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心，打通情感障碍。只有这样，学困生才能敞开心扉，接受教育，去争取成功。在教学过程中，

2、教师要尽量运用多种激趣的方法来激发学困生的学习兴趣，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种活动，引起他们的学习兴趣；教学过程要创设各种情景，让他们“为用而学，在用中学，学了就用”，激发他们的学习动机，让每个学生，特别是学困生在英语课上都能高举小手，都能看到他们可爱的笑脸，听到他们激情的对话，从而促进英语教学。我的具体采用的方法如下：1、上好导言课，让学困生没有恐惧感。在开学初，我先找学困生谈心，让他们认识到英语学习其实并不难，并同时介绍一些学习的方法。多采4用激励的语言，鼓舞学生忘掉过去，重树信心，展望未来。我常对他们说：在老师的眼里，你们都是一群好孩子，老师都一样爱你们，不

3、管过去如何，你只要把以前做得不够好的改掉，你也会和别人一样棒。老师相信，在这个学期里，你们通过自己的努力，一定会取得成功，我们班的整体水平也一定会得到提高的。给予学生信心，让学生对应于学习没有恐惧感。2、作好课前的热身启动，让学困生有参与感。课前的热身不仅有助于塑造英语课堂氛围，还十分有助于激发学生的学习兴趣。一般在课前我会选择一些有趣、欢快、节奏感强的song、chant等，一边说唱一边表演，让学生在上课开始就进入状态，让学生感觉上英语课是种享受而不是负担。3、让学困生在英语学习中有成功感。兴趣的产生很大程度上源自学生的成功感。因此，在课堂上，老师要尽可能让学困生有说、表演的机会

4、。首先，让优等生带动学困生，如在新授单词之后，老师叫个别同学操练时，便可以先叫优等生；然后用开火车的形式让学困生也跟着读，一方面吸引学困生的注意力，另一方面也让他们体现一下自身价值，让他们有成就感。又如在操练句型时，老师利用旧句换新词的方法，如句型Ihave...，只替换最后一个词，学困生也会期待积极地来试一试，说得好，及时表扬，说得不太好，鼓励他。4、考虑学生个别差异，实施因材施教。英语新课程标准中提出“使每位学生都得到发展”，这是教师神圣的职责。英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为

5、教师要看到学生之间的差异，4不仅要加强优秀生的培养及体现其价值，还应充分考虑到基础差的学困生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得学完一堂课下来有所收获。例如对学困生的课堂教学，我在提问题时，会考虑一些简单的问题：在教学过程中，我会有意识地安排一些小组活动，像Practiseinpairs，Practiseingroups等，在这种小组活动的过程中我又非常注意学生座位的安排，基础好的学生和基础较差的学生交错安排，并设立“英语小组长”，负责任务的安排，学习的指导。待到交流的时候，我的评价主要以“组”为单位。因此，各小组在学习过程中积极性非常高，而且极具团队

6、精神，这样对于英语学困生无论是在“习得语言”方面，还是在培养能力方面，都有一定程度的提高。5、恰当运用教育艺术，化“陷阱”为“洞天”。“教育既是一门科学，又是一门艺术”，英语教学同样要讲究“教育艺术”，即讲究方法和技巧，“运用教育技巧，解决具体问题”。在英语教学中，每个班级都存在着一小部分基础较差的学困生，你花时间正规地给他(她)补课，效果却并不理想，因为他(她)并不愿意承认自己是个“差生”，不愿被人瞧不起，不需要“特殊照顾”，所以出现了“拒绝补课”现象。根据这种心理，我们就可以针对这一特殊性，采取“隐性”的补课，那效果就明显不一样了，这就是教育艺术所起的作用。我曾有过这样的一个案

7、例：一位学生英语成绩很糟糕，而我却并不刻意帮他补课，而是常“偷懒”，让他做英语教学卡片，他4则因为老师在课堂上当众采用他做的英语卡片而洋洋得意，长此下去，老师对他的各种“差遣”在他心目中变为了特别优待，从而有了学习的动力，最终在英语学习上取得了成功，并对英语产生了浓厚的兴趣。聪明的老师带领学生在知识的山林轻松愉快地漫游，然后把学生引进一个蓄意设置的陷阱，而学生在其中却惊喜地发现别有洞天，这不就是教育艺术的魅力吗？“多一把衡量的尺子，就会多一批人才。”在此教学过程中，一