园本教研活动论文.doc

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1、园本教研活动论文：改变形式，促进园本教研的有效进行内容摘要：园本教研是以幼儿园为基地，以全面提高保教质量为目的，以解决保教实践中的问题为起点，选择切实可行的研究方法进行的教育科研实践活动。本文通过“以活动现场为渠道，解决实际问题;创设教研辩论现场，提高教师参与的自主性;承办式教研活动，形成经验共享;以角色扮演的形式，增强理论学习的有效性”四点为抓手，阐明了改变形式，对园本教研的有效进行的促进作用。关键词：形式园本教研有效进行园本教研是以幼儿园为基地，以全面提高保教质量为目的，以解决保教实践中的问题为起点，选择切实

2、可行的研究方法进行的教育科研实践活动。教研活动应该是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、激发思想碰撞的平台。我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高教育教学质量，提高全体教师业务素质起着非常重要的作用。不少理论专家也认为，园本教研就是让幼儿园老师做“教学研究”，即对自己或他人的教学进行研究，其本质是促进教师的专业发展。但在实践中还普遍存在主持人和少数教师掌握话语权，其他教师参与度低下的情况，甚至出现“动口不动手，动耳不动脑，读书念文章，学完会就散”的尴尬状态。因此，如何提高教师参与园本教研的积极性、发挥他们的自

3、主性，进而增强园本教研的有效性，提高教师的专业成长，是值得我们深思的问题。作为一名教研组长，我觉得园本教研所要解决的问题是多样性的，那么必然要采用不同的形式来研讨解决，下面就针对园本教研活动开展的形式，简单地谈谈自己的一些想法。一、以活动现场为渠道，解决实际问题此形式比较适用于帮助教师解决在教育实施的过程中遇到的一些困惑或者是一些个人难以解决的问题。这也是教研活动的一个最基本的作用。随着社会的发展，一些新潮的教育理念不断涌现、教学方法的推陈出新，对一线教师形成了一定的挑战，在教学材料的呈现、教学方法的选择、教学环

4、境的创设等多个环节上产生了或多或少的困惑。那么这些实实在在的困惑只靠老师们围在一起学习理论、进行语言上的交流是远远不够的，只有运用教学现场的观摩，进行有理有据的研讨才能得以解决。